Libro Contestado Desafíos Matemáticos de Cuarto Grado

  1. En el estante de una ferreteria‚Ķ¬ŅCu√°ntos tornillos hay en el estante?

6 610 tornillos

  1. Fernando lleva en su cami√≥n‚Ķ¬Ņ Cu√°ntas naranjas lleva en total?

4 573 naranjas en total

  1. Un estadio de futbol cuenta con..¬ŅCu√°l es la capacidad total del estadio?

6 610 asientos en total

  1. La cajera de una tienda‚Ķ¬Ņ Cu√°nto dinero entreg√≥ en total?

$ 4 573 Pesos

  1. Ayer jugamos boliche‚Ķ¬Ņ Cu√°ntos puntos consegu√≠?

6 610 Puntos

  1. A la dulcer√≠a lleg√≥ este pedido‚Ķ ¬ŅCu√°ntas golosinas inclu√≠a el pedido?

4 573 Golosinas

Identifica las operaciones correspondientes a los ejercicios anteriores:

Respuestas libro constestado desafios matematicos tercer grado

Juega con tres compa√Īeros

Realizar la actividad en físico

a) ¬ŅCu√°ntos d√©cimos caben en una unidad?,¬Ņcu√°ntos cent√©simos caben en un d√©cimo?‚Ķ

10 décimos caben en 1 unidad 10 centésimos caben en 1 décimo 10 milésimos caben en 1 centésimo
, decimales y equivalencias

b) ¬ŅQu√© es m√°s grande, un d√©cimo o un cent√©simo?

Un décimo
, decimales y equivalencias

c) ¬ŅCu√°ntos mil√©simos caben en un d√©cimo?

100 milésimos en un décimo
, decimales y equivalencias

d) ¬ŅCu√°ntos mil√©simos caben en una unidad?

En una unidad caben 1000 milésimos
, decimales y equivalencias

e) En dos d√©cimos, ¬Ņcu√°ntos cent√©simos hay?

2 decimos es igual a 20 centésimos
Puedes escribirlo en unidades así: 0.20
, decimales y equivalencias

f) ¬ŅCu√°ntos d√©cimos hay en media unidad?

5 decimos en una unidad
, decimales y equivalencias

g) ¬ŅCu√°ntos d√©cimos hay en 1 unidad + 5/10?

15/10
, decimales y equivalencias

h) ¬ŅCu√°ntos mil√©simos tienen 1.5 unidades?

1500 milésimos
, decimales y equivalencias

En parejas…

Realizar la actividad en físico. Algunas observaciones a considerar al momento de realizar la actividad es muy importante que realices la actividad de la página 16, ya que con este material medirás todas las cosas que se piden.

a) ¬ŅQu√© fracci√≥n representa la superficie de color anaranjado?

1/6

b) ¬ŅQu√© fracci√≥n representa la superficie morada?

1/3

c) ¬ŅQu√© colores juntos cubren la mitad del tapete?

Morado y blanco, como también naranja y verde.

Queremos un tapete cuadrangular que tenga cuatro colores

Respuesta desafios tercer grado bloque 6

¬ŅQu√© porci√≥n de pizza le toc√≥ a cada integrante de cada grupo?

Grupo 1 (porción por persona) : 2/3 de pizzaGrupo 2 (porción por persona) : 1 1/3 de pizzaGrupo 3 (porción por persona) : 3/5 de pizzaGrupo 4 (porción por persona) : 3/4 de pizza

¬ŅEn qu√© grupo le toc√≥ menos pizza a cada persona?

En el grupo 3

Representen las pizzas que se necesitan para que en un grupo de 6 personas a cada una le toque 4/6

Respuesta desafios tercer grado bloque 8
  1. Encuentra los elementos faltantes en las siguientes sucesiones.

Sucesiones

a) Encierra en un círculo las figuras que forman parte de la sucesión anterior…

Sucesiones

a) Encierra en un círculo las figuras que forman parte de la sucesión anterior

Sucesiones

  1. ¬ŅQu√© elementos faltan en esta sucesi√≥n? Dib√ļjalos sobre las l√≠neas.

Respuesta de las dos siguientes figuras :
Sucesiones

a) Estas figuras forman parte de la sucesión anterior; anota qué lugar ocupan.

Sucesiones

Encuentren los elementos faltantes en las siguientes sucesiones y contesten las preguntas.

3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, 14 , 23, 17, 28, 20, 33, 23, 38, 26, 43, 29 , 48 , 32, 53, 35 , 58, 38, 63, 41, 68, 44,73 , 47…

a) ¬ŅQu√© n√ļmeros deben ir en los lugares 40 y 41?

62 y 103

b) ¬ŅQu√© regla se establece en la sucesi√≥n anterior? Escr√≠banla con sus propias palabras:

Ejemplo:al 3 del inicio se le suman 5 unidades y posteriormente 3 unidades, por otra parte al 5 del inicio se le suman 3 unidades al principio y posteriormente 5 unidades.

Resolver la siguiente sucesion…

300,5 300, 600,5 250, 900, 5 200, 1200, 5 150, 1500,5100, 1 800,5050, 2100, 5000 …

a) De la sucesi√≥n anterior, ¬Ņqu√© n√ļmero corresponder√° al lugar 20?

4,850

b) ¬ŅHay alg√ļn n√ļmero que se repita en esa sucesi√≥n?

Algunos que se repiten 4500 , 4800 y 5100

c) De los n√ļmeros que van disminuyendo, ¬Ņalguno podr√° ocupar el lugar 31?

No

d) Escriban la regla que se establece en esa sucesión.

En esta sucesi√≥n a los n√ļmeros nones se les suma 300 unidades, mientras que a los pares se les resta 50 unidades.

  1. Juan compr√≥ una torta de pollo y un jugo‚Ķ¬Ņquien de los dos dos pag√≥ m√°s?

Ra√ļl

  1. Anoten los alimentos que puede haber en las bolsas de Jessica y de Rogelio:

Jessica1 Torta de chorizo1 Licuado
Rogelio1 Torta especial1 Jugo

  1. Paula registr√≥ en una libreta sus ahorros‚Ķ¬ŅCu√°nto ahorr√≥ en total?

$ 125.15 pesos

  1. Resuelvan los ejercicios:

a) 35.90 + 5.60 = 41.50b) 89.68 + 15.60 = 105.28c) 145.78 + 84.90 + 19.45 = 250.13

a) Si la mam√° de Juan tiene $1 000.00, ¬Ņle sobra o le falta dinero para comprar esas prendas?

Le sobra $149.2 pesos

1. Con un billete de $20.00 se pag√≥ una cuenta de $12.60. ¬ŅCu√°nto se recibi√≥ de cambio?

$ 7.4 pesos

2.Paulina necesita un pincel que cuesta $37.50‚Ķ¬ŅCu√°l es la diferencia entre los dos precios?

$ 7.6 pesos

3. La mam√° de Perla fue al mercado‚Ķ¬ŅCu√°nto le dieron de cambio si pag√≥ con un billete de $100.00?

$ 23.9

4. Agust√≠n ten√≠a cierta cantidad de dinero ahorrado‚Ķ ¬ŅCu√°nto ten√≠a ahorrado?

$ 47.5

5. 35.60 ‚Äď 5.90 = $ 29.70

6. 79.95 ‚Äď 25.60 = $ 54.35

7. 184.90 ‚Äď 59.45 = $ 125.45

¬ŅAlcanzar√°n las butacas del teatro ‚Ķ

Si

  1. una bodega de la central de abastos distribuye… preguntas a) y b)

a) Mercado morelos b) 708 naranjas

  1. ¬ŅCu√°ntas casas diferentes entre s√≠, pero similares a las del modelo‚Ķ

12 casas diferentes

2. ¬ŅCu√°ntos postres diferentes se pueden servir?

8 postres

3.¬ŅCu√°ntas parejas de baile diferentes se podr√°n formar con los invitados?

270 parejas

  1. Una pieza de tela mide 15 m de largo por 1.5 m de ancho. ¬ŅCu√°nto mide la superificie de la tela?

22.5 m

  1. Un terreno de forma rectangular mide 210m2 de superficie y el ancho mide 7m.¬ŅCu√°nto mide de largo?

En este problema tienes que calcular el largo de la figura, la informacion que te dan es 210 m² de superficie (área) y un ancho de 7 m, la unidad de medida que maneja es en metros.

Para calcular vamos a realizar una división 210 entre 7 210 / 7 = 30 m
para comprobar si es correcto podemos realizar la multiplicación 30 m x 7 m = 210 m², el total del área se representa en metros cuadrados.

  1. Samuel tiene 11 cajas con mosaicos‚Ķ ¬Ņser√° necesario que compre m√°s cajas?

No. Por que requiere de 150 mosaicos y compró 154.

  1. Un vaso visto desde abajo y de frente, a la altura de tus ojos.
Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 9

2. Un escritorio visto desde arriba y desde un lado.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 10
  1. La siguiente pila de cajas vista desde arriba y desde el lado derecho.

a) 12 cajas b) 8 cajas

En equipos de tres, lleven a cabo las actividades sentados en el piso.

Ejemplo de respuesta.

En equipos, tengan listos los tri√°ngulos de su material recortable, p. 249,

escalenos (5, 7 ,10, 12, 14)
isósceles (2, 3, 4, 9, 15)

a) ¬ŅC√≥mo describir√≠an un tri√°ngulo is√≥sceles?

ejemplo de respuesta: Es aquel que tiene dos lados iguales.

¬ŅY un escaleno?

Un tri√°ngulo escaleno tiene sus tres lados diferentes.

b) ¬ŅHay tri√°ngulos que sean is√≥sceles y equil√°teros al mismo tiempo?¬ŅPor qu√©?

Sí. Todo triángulo equilátero es un triángulo isósceles, pero no todo isósceles es equilátero.

1.¬ŅExisten tri√°ngulos escalenos con un √°ngulo recto?

Sí

  1. ¬ŅTodos los tri√°ngulos escalenos tienen un √°ngulo recto?

No

  1. Indiquen un triángulo isósceles que tenga un ángulo recto.

El triangulo n√ļmero 2

  1. ¬ŅHay tri√°ngulos equil√°teros con un √°ngulo recto?

No hay

En equipos, participen en el juego ‚Äú¬°Adivina cu√°l es!‚ÄĚ.

En este ejercicio se trabaja en equipo con apoyo de su maestro y su material recortable de las p√°ginas que se indican.

En equipos, formen cuadril√°teros con el material (tri√°ngulos) que utilizaron en la clase anterior.

Con los tri√°ngulos deben formar cuadril√°teros al unir algunos de sus lados. Gana el equipo que m√°s cuadril√°teros diferentes haya formado.

  1. ¬ŅA qu√© horas deber√° tomar la segunda y la tercera pastilla?

Segunda pastilla a las 2:30 p.mTercer pastilla a las 8:30 p.m.

  1. ¬ŅA qu√© hora se llegar√° a Veracruz si el viaje se inicia a las 9:50 horas?

15: 10 o lo que es los mismo las 3:10 p.m.

  1. ¬ŅA qu√© hora sal√≠ de mi casa?

A las 11:45 a.m.

En parejas, expresen de diferentes formas la hora que marca cada reloj.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 11
  1. ¬ŅCu√°ndo hizo el primer pago?

5 de Noviembre

  1. ¬ŅCu√°ndo inicia su periodo de descanso? ¬ŅCu√°ndo tiene que presentarse en la plataforma?

22 de Julio y regresa el 5 de Agosto.

  1. ¬Ņen qu√© periodos le tocar√° participar? ¬ŅTodos los equipos participar√°n el mismo n√ļmero de veces?

5 ta y 11 va semana .No, a los primeros equipos les tocara m√°s veces que a los ultimos.

  1. ¬Ņen qu√© fechas iniciar√°n las tres estaciones restantes?

20 de Junio, 20 de Septiembre y 20 de Diciembre.

a) ¬ŅCu√°nto cuestan tres cajas de piso laminado de 6 mm de grosor con descuento?

$ 2,160

b) ¬ŅCu√°ntas cajas de piso laminado de 6 mm se deben comprar para cubrir un piso de 14 m2?

4 cajas

c) ¬ŅCu√°l es el costo total del material necesario de piso laminado de 7 mm‚Ķ

$ 2, 640 con descuento 2,380

a) ¬ŅCu√°l es la capacidad de la botella que corresponde a esta etiqueta?

1.5 Lts.

b) ¬ŅCu√°ntos mg de sodio contiene la botella de agua que corresponde a esta etiqueta?

75 mg

c) ¬ŅA qu√© cantidad de agua corresponde la informaci√≥n nutrimental de la etiqueta?

100 ml

En equipos, localicen en cada recta los n√ļmeros que se indican: El n√ļmero 5

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 12

El n√ļmero 10

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 13

Los n√ļmeros 4 y 20

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 14

Los n√ļmeros 2 y 9

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 15

Los n√ļmeros 9, 15 y 33

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 16

Los n√ļmeros 26 y 41

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 17

Los n√ļmeros 20, 50 y 80

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 18

Los n√ļmeros 300, 500 y 750

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 19

Los n√ļmeros 175, 250, 300 y 475

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 20
  1. ¬ŅQu√© fracci√≥n representa la parte pintada de cada i gura? Escriban la respuesta debajo de la figura.

Primer figura (rectángulo) 1/2segunda figura(círculo) 2/5Tercer figura (triángulo) 2/3Cuarta figura (cuadrado) 1/4
equivalentes

  1. De las siguientes figuras, ¬Ņen cu√°l est√° pintada la mitad?, ¬Ņla tercera parte? y ¬Ņla cuarta parte? Comenten.

A. cuarta parteB. tercera parteC. mitadD. cuarta parteE. mitad
equivalentes

  1. Indiquen qué fracción representa cada sección del cuadrado, y escriban la respuesta en cada una.

Parte naranja bajo 1/4Parte naranja fuerte 1/8Parte café 3/8Parte morada 1/4

equivalentes

  1. Si cada rect√°ngulo se considera una unidad, ¬Ņqu√© fracci√≥n representa la parte pintada? Escriban en el recuadro.

equivalentes

  1. Si el segmento mayor se considera una unidad, indiquen la fracción que representa cada uno de los segmentos menores.

a) 1/6b) 1/4c) 1/2d) 4/6 = 2/3 (simplificando fracciones)
equivalentes

  1. En cada figura iluminen la fracción que se indica:

equivalentes

  1. En cada figura representen la fracción que se indica:

equivalentes

  1. Utilicen figuras para representar las fracciones 2/3 y 8/5 :

Ejemplo de respuesta equivalentes

  1. Consideren que el segmento representa la unidad y tracen otros segmentos con estas longitudes:

equivalentes

  1. 2/4 de color verde, 1/8 de anaranjado y 1/16 de amarillo. Ning√ļn tri√°ngulo puede iluminarse dos veces.

¬ŅCu√°ntos tri√°ngulos peque√Īos se iluminaron? 22
equivalentes

  1. 2/5 de rojo y 1/3 de rosa. Cuida que no se sobrepongan ambas zonas

¬ŅCu√°ntos rect√°ngulos quedaron sin iluminar? 16

  1. El segmento representa 1/5 de la unidad; tracen la unidad.

equivalentes

  1. El tri√°ngulo representa 2/6 de una figura; dibujen la figura completa.

equivalentes

  1. El rect√°ngulo representa 2/3 de un entero; dibujen el entero.

equivalentes

Actividad

Actividad para realizar en equipo, seg√ļn las indicaciones de su maestro

Actividad

El profesor les indicara los detalles del juego. En equipos, nombren a un ‚Äújuez o √°rbitro‚ÄĚ en cada equipo y jueguen lo siguiente con el material recortable, pp. 239 y 241.Para cada equipo: 30 tarjetas con n√ļmeros decimales

En equipos, anoten después de cada decorado cuál o cuáles cuerpos se usaron para hacerlo y justifiquen su respuesta.

la tercer dise√Īo c), b) o d)
el cuarto dise√Īo d)

Expliquen qué cuerpos utilizarían para hacer la siguiente figura

Figura c) La figura del hex√°gono, si pueden observar se puede dividir en 6 tri√°ngulos iguales.

Actividad

Actividad para realizar en clase utilizando su juego de geometría.

Construye un transportador siguiendo los pasos que se muestran.

Realizar la actividad con su juego de geometría.

a) ¬ŅQu√© fracci√≥n del c√≠rculo es cada una de las partes en que qued√≥ dividido?

1/12

b) Adem√°s de los √°ngulos de 90¬į, ¬Ņcu√°ntos grados mide cada fracci√≥n del c√≠rculo?

30¬į

c) ¬ŅCu√°ntos doceavos del c√≠rculo abarca un √°ngulo de 150¬į?

5

d) Si doblas a la mitad cada doceavo obtenido, ¬Ņqu√© medida de √°ngulo resulta?

15¬ļ

En equipos, hagan los ejercicios y comenten lo que se pide

A. 120¬ļB. 210¬ļC. 45¬ļD. 60¬ļE. 285¬ļF. 150¬ļ Y 30¬ļ

Con el transportador que construyeron, tracen en su cuaderno ángulos de igual medida que los que aparecen a continuación.

  1. Mediante el uso de tu transportador primero debes medir los ángulos y luego trazarlos, puedes seguir el siguiente método:
  2. Para medir ángulos primero debes posicionar el centro del transportador en el vértice del ángulo y la línea en el cero grados.
  3. Una vez ubicado el centro del transportador en el vértice del ángulo, y en cero grados. Vamos a medir el ángulo, siguiendo la numeración en contra de las manecillas del reloj.
  4. Si necesitas medir otros ángulos que no precisamente estén posicionados de manera horizontal, lo que debes hacer es siempre colocar el centro del transportador en el vértice del ángulo, asegurándote de que la base del ángulo este también alineada con el cero grados.

Para trazar √°ngulos

  1. Primero debes trazar una l√≠nea horizontal, que servir√° para indicarnos 0¬į grados.
  2. Luego, coloca el centro del transportador en el extremo izquierdo de la l√≠nea, es decir en el punto con la letra ‚Äúa‚ÄĚ.
  3. Una vez puesto el centro del trasportador sobre el origen de la línea, y el cero grados ubicado también sobre la línea.
  4. Vamos a buscar la medida del √°ngulo que queremos trazar, en contra de las manecillas del reloj y ponemos una marca.
  5. Y finalmente trazamos una l√≠nea del origen ‚Äúa‚ÄĚ de la l√≠nea, hacia la marca que hicimos. De esa forma obtenemos el √°ngulo con la medida que est√°bamos buscando.

Nota

Esta p√°gina se resuelve con la experiencia de cada alumno.

a) ¬ŅCu√°ntos grados mide el √°ngulo que forman las l√≠neas rojas?

a) 90¬ļ

b) ¬ŅQu√© fracci√≥n de un giro completo representa?

1/4

c) ¬ŅCu√°ntos grados mide cada uno de los tres √°ngulos que se formaron con los dobleces en el punto 2?

30¬ļ

d) ¬ŅY cu√°ntos grados medir√°n los √°ngulos marcados con l√≠neas verdes?

10¬ļ

e)¬ŅQu√© pasa si haces lo mismo en un c√≠rculo m√°s peque√Īo o en un c√≠rculo m√°s grande, se conservar√°n las medidas anteriores?

se conservan las medidas

f) ¬ŅTodos los equipos obtuvieron las mismas respuestas? ¬ŅA qu√© crees que se deba?

respuesta que deben dar los alumnos con su propio criterio.

a) ¬ŅCu√°nto mide cada √°ngulo de los que acabas de trazar?

1¬ļ

b) ¬ŅCu√°ntos grados mide el cuarto de c√≠rculo que tiene cada uno de ustedes?

90¬ļ

c) Los cuatro integrantes del equipo junten su cuarto de círculo de manera que coincidan

360¬ļ

e) La manecilla peque√Īa estaba en el 11 y gir√≥ 30¬į. ¬ŅA qu√© n√ļmero lleg√≥?

Llegó al 12

f) La manecilla grande gir√≥ 30¬į y lleg√≥ al 8. ¬ŅEn qu√© n√ļmero estaba?

En el n√ļmero 7

g) La manecilla grande gir√≥ 90¬į y lleg√≥ al 3. ¬ŅEn qu√© n√ļmero estaba?

En el n√ļmero 12

h) La manecilla peque√Īa gir√≥ 1/2 vuelta y lleg√≥ al 9. ¬ŅEn qu√© n√ļmero estaba?

En el n√ļmero 3.

i) La manecilla grande estaba en el 6 y gir√≥ 3/4 de vuelta. ¬ŅA qu√© n√ļmero lleg√≥?

Lleg√≥ al n√ļmero 3.

a) La manecilla grande estaba en el 1 y lleg√≥ hasta el 4. ¬ŅCu√°ntos grados gir√≥?

90¬ļ

b) La manecilla peque√Īa estaba en el 9 y lleg√≥ al 12. ¬ŅCu√°ntos grados gir√≥?

90¬ļ

c) La manecilla grande estaba en el 12 y gir√≥ hasta el 6. ¬ŅCu√°ntos grados gir√≥?

180¬ļ

d) La manecilla peque√Īa estaba en el 2 y gir√≥ 180¬į. ¬ŅHasta qu√© n√ļmero lleg√≥?

Lleg√≥ al n√ļmero 8

Dibuja las manecillas de cada reloj para que formen el √°ngulo que se indica.

En parejas, sigan las indicaciones.

Tracen en una hoja blanca algunos √°ngulos, proponiendo las medidas. Puedes hacer el trazo de los diferentes √°ngulos mediante el uso de tu transportador, de la siguiente manera:

  1. Para trazar √°ngulos primero debes trazar una l√≠nea horizontal, que servir√° para indicarnos 0¬į grados.
  2. Luego, coloca el centro del transportador en el extremo izquierdo de la l√≠nea, es decir en el punto con la letra ‚Äúa‚ÄĚ.
  3. Una vez puesto el centro del trasportador sobre el origen de la línea, y el cero grados ubicado también sobre la línea; vamos a buscar la medida del ángulo que queremos trazar, en contra de las manecillas del reloj y ponemos una marca.
  4. Y finalmente trazamos una l√≠nea del origen ‚Äúa‚ÄĚ de la l√≠nea, hacia la marca que hicimos. De esa forma obtenemos el √°ngulo con la medida que est√°bamos buscando.

continuación consigna 1

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 22
  1. ¬ŅCu√°l de las siguientes figuras tiene mayor superficie?

Figura 1

  1. ¬ŅCu√°l de las siguientes figuras tiene menor superficie?

Figura 4

  1. ¬ŅQu√© figura tiene mayor superficie, la n√ļmero 1 o la 4? expliquen su respuesta

Figura 4

  1. Escriban la medida de las figuras en las siguientes tablas:

Retícula cuadrada Figura 1 19 cuadrados Figura 2 18 cuadrados
Retícula triangular Figura 3 25 triángulos Figura 4 24 triángulos

En equipos, elaboren las figuras.

Realizar actividad de acuerdo a los que les indique su profesor

  1. Materiales Para cada equipo: ‚ÄĘ Papel albanene delgado, papel mantequilla, papel cebolla, papel copia o papel de china.‚ÄĘ Las ret√≠culas (3) del material recortable, pp. 233-237.
  2. Ahora, sobrepongan una figura en una retícula y midan la superficie de la figura.
  3. Sobreponemos una de las figuras en una de las retículas del material recortable (pag. 233) , en este caso la figura grande en color rojo puesta sobre la retícula, midan toda la superficie.
  4. Ahora, sobrepongan una figura en una retícula y midan la superficie de la figura.
  5. Sobreponemos una de las figuras en una de las retículas del material recortable (pag. 233) , en este caso la figura grande en color rojo puesta sobre la retícula, midan toda la superficie.

a) ¬ŅQui√©n vive m√°s cerca de la escuela, Luis o Ignacio?

Luis

b) La escuela quiere donar una bicicleta para apoyar a quien viva m√°s lejos; si comparan los casos anteriores, ¬Ņa qui√©n le corresponder√≠a?

Alfredo

c) Si se juntan las distancias que caminan Martina y Bety, ser√°____con respecto a la distancia que camina Alfredo. (Mayor a menor)

Mayor

d) ¬ŅEn qu√© se fijaron para ordenar los n√ļmeros de la tabla?

En el orden descendente

e) ¬ŅSi s√≥lo estuvieran escritos los nombres de los n√ļmeros, les servir√≠a tomar en cuenta el n√ļmero de palabras de cada n√ļmero para ordenarlos?

No ¬ŅPor qu√©? No existe relaci√≥n entre el n√ļmero de palabras y el valor del n√ļmero

a) ¬ŅPara qu√© coche le falta menos dinero?

Auto A ¬ŅCu√°nto le falta? Cuatro mil seiscientos catorce pesos$ 4,614

b) ¬ŅSi quisiera comprar el coche m√°s caro, cu√°nto dinero le har√≠a falta?

$ 26,594 Veintiséis mil quinientos noventa y cuatro pesos

c) ¬ŅQu√© cantidad de dinero hay de diferencia entre el coche de menos precio y el de mayor precio?

$21,980Veinti√ļn mil novecientos ochenta pesos.

a) En el recuadro superior derecho anota con n√ļmero la cantidad de cada cheque, seg√ļn corresponda:

$ 4,020

b) ¬ŅQui√©n recibi√≥ mayor sueldo?

Laura Adriana Valle

c) Expliquen cómo lo determinaron.

Cantidad de dinero que esta escrita en el cheque

d) ¬ŅCu√°l es la diferencia de dinero entre un cheque y otro? Escriban la cantidad con letra.

100 cien pesos

  1. Escriban en cada cuadro el signo > (mayor que) o < (menor que), seg√ļn corresponda.
Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 23
  1. A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que tiene cada n√ļmero:

a) Trescientos cuarenta y ocho 3 cifras b) Mil nueve 4 cifras c) Diez mil setecientos 5 cifras

En parejas, formulen problemas que puedan resolverse con cada expresión.

De diferentes maneras El profesor les dar√° las instrucciones para que elaboren las tarjetas.

Para llevar a cabo el juego en este desafío considere un tiempo de 30 minutos, aproximadamente.

Se espera que los alumnos logren escribir diferentes expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que representen el mismo n√ļmero, por ejemplo, si el n√ļmero de la tarjeta es el 25, los participantes pueden escribir algunas descomposiciones como las siguientes:

  1. ¬ŅCu√°ntas personas pueden sentarse en la secci√≥n blanca de un auditorio si hay 4 filas con 12 butacas cada una y 3 filas con 8 butacas cada una?

72 personas

  1. Al invernadero ‚ÄúLa margarita‚ÄĚ lleg√≥ el siguiente pedido: 3 paquetes con 30 docenas de rosas cada uno, 4 paquetes con 20 docenas de gerberas cada uno y 2 paquetes con 40 docenas de margarita

250 docenas

  1. Maura est√° llenando bolsas de dulces para una i esta de cumplea√Īos. En cada bolsa mete 6 chocolates. Hasta este momento ha llenado 9 bolsas y a√ļn quedan 18 chocolates en el paquete. ¬ŅCu√°nto chocolates hay en el paquete?

72 chocolates en el paquete

  1. √Čste es el registro de canastas que anot√≥ el equipo de Luis en los √ļltimos cuatro partidos. Si se sabe que cada canasta vale 2 puntos, ¬Ņcu√°ntos puntos ha acumulado el equipo?

250 puntos

  1. Para pagar la entrada al cine y comprar palomitas, Fernanda y Marisol van a cooperar con $55.50 cada una, y Lorena y yo, con $69.50 cada una. ¬ŅCu√°nto dinero vamos a reunir?

$ 250 pesos

Tarjeta naranja, ¬ŅTienen el mismo valor?¬Ņpor qu√©?

No, por que el segundo valor es menor que el primero ‚Äď preparatoria

Tarjeta azul, ¬ŅTienen el mismo valor? ¬ŅPor qu√©?

No, el segundo valor es menor que el primero. ‚Äď preparatoria

Tarjeta morada, ¬ŅTienen el mismo valor? ¬ŅPor qu√©?

No, el primero resulta 5.8 y el segundo en 5.4 ‚Äď preparatoria

Tarjeta roja, ¬ŅTienen el mismo valor? ¬ŅPor qu√©?

Si, ambos valen 96 ‚Äď preparatoria

Tarjeta gris, ¬ŅTienen el mismo valor? ¬ŅPor qu√©?

Si, ambos valen 3.9 ‚Äď preparatoria

Tarjeta verde, ¬ŅTienen el mismo valor? ¬ŅPor qu√©?

No, el primero resulta 280 y el segundo en 223 ‚Äď preparatoria

  1. Identifiquen a qué fracción de la tira gris corresponde cada tira de color:

Tiras Verde 1/3 Morada 1/6 Azul 1/9 Rosa 1/10 Negra 1/12 Amarilla 1/5 Café 1/8 Roja 1/2 Anaranjada 1/4

Encuentren tres distintas para representar un entero don tiras de diferente color.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 24
  1. Encuentren tres formas distintas para representar un entero con tiras de diferente color.
Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 25
  1. Para cada caso, encuentren dos formas diferentes de construir 2/3 .

Representación con tiras
Con tiras del mismo color Dos verdes 1/3 + 1/3 cuatro moradas 1/6 + 1/6 + 1/6 +1/6 Cuatro amarillas y dos rosas 1/5 + 1/5 + 1/5 + 1/5 + 1/10 + 1/10
Con tiras de diferente color Una verde y dos moradas 1/3 +1/3 + 1/6 Una roja y una morada 1/2 + 1/6

  1. Para este ejercicio deben considerar las fracciones que representan las tiras de colores; luego encuentren y anoten en el recuadro las fracciones o expresiones equivalentes posibles para c

4/5 = 1/2 + 1/5 + 1/101 2/6 = 1/2 + 1/2 + 1/6 + 1/6

Escriban sobre la l√≠nea ‚Äúes equivalente a‚ÄĚ si las dos fracciones que se comparan tienen el mismo valor. Cuando terminen, comprueben sus respuestas con las tiras de colores.

a) 6/12 es equivalente a 5/10 b) 4/6 no es equivalente a 5/9 c) 9/10 no es equivalente a 11/12 d) 6/6 es equivalente a 10/10 e) 4/3 no es equivalente a 2/2 + 1/6 f) 1 3/12 no es equivalente a 3/4 g) 1/2+ 1/2 no es equivalente a 7/10 h) 6/8 es equivalente a 9/12

  1. Jimena cumple a√Īos la pr√≥xima semana y sus amigos se organizaron para hacerle una i esta sorpresa; Jes√ļs, Mauricio y Eduardo eligieron inflar globos de colores para jugar tiro al blanco d

La misma cantidad de cada color (3/9). por que 3/9, 6/18 y 1/3 son f, la cantidad de globos rojos y verdes es la misma y los dos juntos representan el total de globos.

  1. Elisa y Talía son las encargadas de adornar el salón y para ello cada una quedó en llevar un rollo de cinta festón de 10 m.

¬ŅQui√©n de las dos va a gastar m√°s cinta? ¬ŅPor qu√©?

Las dos van a utilizar la misma cantidad de cinta Elisa ocupó 3/5 equivalente a 6/10 (6 metros) y a talía le sobran 4 metros (4/10) quiere decir que ocupó lo mismo que elisa 6 metros.

1.Encuentren la fracción que sea el resultado de sumar o de restar las fracciones que se representan gráficamente.

a) 4/16 + 7/16 = 11/16b) 1 + 3/6= 1 3/6 √≥ 1 1/2c) 2/3 ‚Äď 5/9 = 1/9

inciso d)

d) 1/10

  1. En la figura en blanco, representen gráficamente la fracción que se necesita para obtener el resultado que se indica.
Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 26

1.Luisa ocupa 1/3 m de list√≥n para elaborar un mo√Īo. Si necesita 7 mo√Īos azules, 4 rojos y 5 dorados, ¬Ņcu√°nto list√≥n de cada color debe comprar

Azules: 2 1/3 equivalente a 7/3 rojos: 1 1/3 equivalente a 4/3 dorados: 1 2/3 equivalente a 5/3

  1. En la fiesta de Sa√ļl se sirvi√≥ helado de chocolate a todos los invitados.

3/4 litros

  1. ¬ŅCu√°ntos frascos y cu√°ntas bolsas se deben colocar en el platillo derecho de la tercera balanza para mantenerla en equilibrio?
  1. primer balanza 1/2 kg + 1/2 kg
  2. segunda balanza 3/4 kg, 1/4 kg frasco + 1/2 kg bolsa = 3/4 kg
  3. tercer balanza 2 kg , dos frascos de 3/4 kg y una bolsa de 1/2 kg
  1. En 4¬ļ ‚ÄúA‚ÄĚ se llev√≥ a cabo una votaci√≥n para elegir al representante del grupo.

1/6 del grupo

  1. El s√°bado, don Gustavo vendi√≥ en el mercado 15 ramos con 12 rosas cada uno. ¬ŅCu√°ntas rosas vendi√≥?

180 rosas

  1. El domingo hizo ramos con 24 rosas cada uno y vendi√≥ 14 ramos. ¬ŅCu√°ntas rosas vendi√≥?

336 rosas

  1. Don Gustavo vende los ramos de 12 rosas a $15 y los de 24 rosas a $25.

a) 225 pesosb) 350 pesos

  1. En su parcela tiene 28 surcos con 23 rosales en cada uno. ¬ŅCu√°ntos rosales tiene en total?

644 rosales

Anoten los n√ļmeros que faltan y la multiplicaci√≥n que le corresponde a cada una.

4 x5 = 208 X 5= 404 X 7 = 288 X 7= 565 X 12 = ( 5 X 4) + ( 5 X 8 ) = 608 X 12 = ( 8 X 7) + ( 8 X 5) = 96

Continuación…

4 x 12 = (4 x 7) + (4 x 5) = 487 x 12 = ( 7 x 8) + ( 7 x 4 ) = 8412 x 12 = (4 x 5) + ( 4 x 7 ) + ( 8 x 5 ) + ( 8 x 7) = 144

Obtengan el resultado de las siguientes multiplicaciones

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 27

Anoten los n√ļmeros que faltan en algunas partes de los rect√°ngulos y en las cuentas.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 28

Anoten los n√ļmeros que faltan en las operaciones‚Ķ

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 29

a) Para ir a M√©xico a Cuautla, Jullian gast√≥ $ 150 en gasolina, $ 218 en caseta de cobro y $65 en una comida. ¬ŅCu√°nto gast√≥ en total?

$ 433 pesos

b) El d√≠a que Juli√°n fue a Cuautla llevaba $500, ¬ŅCu√°nto le sobr√≥?

$67 pesos

c) Juli√°n debe ir de M√©xico a Cuautla durante 15 s√°bados: va y regresa en su coche el mismo d√≠a y s√≥lo come una vez en Cuautla. ¬ŅCu√°nto dinero va a gastar Juli√°n en transporte ..

$ 5, 475 pesos

d) El autom√≥vil de Juli√°n recorre aproximadamente 12 km por cada litro de gasolina. ¬ŅCu√°ntos litros necesitar√≠a para recorrer 180 km?

15 litros

d) El automóvil de Julián recorre aproximadamente 12 km por cada litro de gasolina.

15 litros

De acuerdo con las distancias marcadas, ¬ŅC√ļal de los tres dias don javier recorri√≥ m√°s kil√≥metros?

1er día 530 km2do día 459 km3er día 470 km

  1. La rueda de la fortuna da 12 vueltas cada vez que se echa a andar. En la ma√Īana del s√°bado se ech√≥ a andar 5 veces, y por la tarde 16 veces m√°s. ¬Ņ Cu√°ntas vueltas dio en total?

b) 5 x 12 + 16 x 12c) 21 x 12

  1. Al cabo de una semana, la rueda de la fortuna dio 25 vueltas por dia, en promedio. Si contin√ļa con este ritmo. ¬ŅCu√°ntas vueltas habr√° dado en un mes?

dos solucionesa) 25 x 7 x 4 + 2 x 25b) 25 x 7 + 25 x 7 + 25 x 7 + 25 x 7 + 2 x 25d) 30 x 25

3. La rueda de la fortuna tiene 14 canastillas, y en cada una pueden subir 2 personas. Si todas las canastillas se ocupan, ¬ŅCu√°ntas personas habr√°n subido despu√©s de 8 vueltas?

b) 14 x 8 x 2 d) 28 x 8
y despues de 25 vueltas, ¬ŅCu√°ntas habr√°n subido? a) 25 x 2 x 14b) 28 x 25

  1. El viernes se vendieron 80 boletos para la rueda de la fortuna: 37 para ni√Īos y 43 para adultos‚Ķ

a) 37 x 15 + 43 x 20c) 30 x 15 + 7 x 15 + 40 x 20 + 3 x 20

En equipo, desarrollen la actividad.

Te recomiendo que visites la siguiente página para comprender qué son los cuadriláteros:

Observen el pliego de papel del profesor que muestra los cuadriláteros de la sesión anterior.

Te recomiendo que visites la siguiente p√°gina para recordar cu√°les son los cuadril√°teros:

En equipos contesten las preguntas que se plantean en los dos problemas siguientes.

Te recomiendo visites la siguiente página para poder comprender mejor esta lección

a) ¬ŅQu√© estado de la rep√ļblica mexicana tiene el mayor n√ļmero de habitantes?

Estado de México

b) ¬Ņ Cu√°l es la entidad con menor n√ļmero de habitantes?

Baja California Sur

c) Si se suma, por una parte, la poblaci√≥n de las entidades que se encuentran en la frontera del norte y , por otra, las de la frontera sur, ¬ŅCu√°les reunen m√°s habitantes?

Frontera Norte

d) ¬ŅCu√°l es la diferencia en n√ļmero de habitantes entre la entidad m√°s poblada y la menos poblada?

14,538,836

e) Busquen la entidad en la que viven y anoten el n√ļmero de habitantes que se report√≥ en el censo de 2010.

3,406,465

f) ¬ŅCu√°les son las entidades que tienen menos de un mill√≥n de habitantes?

Baja California Sur, Campeche, Colima

a) ¬ŅCu√°l era la esperanza de vida en 1930?

33.9 a√Īos

b) ¬ŅCu√°ntos a√Īos en promedio pod√≠a vivir la generaci√≥n del a√Īo 2000?

75.3 a√Īos

c) ¬ŅCu√°ntos a√Īos ha aumentado la esperanza de vida de 1950 a 2010?

28.5 a√Īos

d) ¬ŅCreen que el tipo de alimentaci√≥n influya para que la esperanza de vida haya aumentado tanto en las √ļltimas d√©cadas?¬ŅPor qu√©?

Sisi mejora la alimentación, mejora la salud de las personas y por lo tanto, la esperanza de vida

e) ¬ŅQu√© aspectos consideran que puedan influir para que la esperanza de vida aumente?

Comer saludablemente

En equipos contesten las preguntas.

Antes de empezar, te recomiendo que visites la siguiente página, para refrescar los conocimientos de la sesión pasada:

a) ¬ŅEn qu√© grupo hay m√°s alumnos con problemas de sobrepeso?

En primer grado

b) ¬ŅConsideran que hay m√°s riesgo de sobrepeso en las ni√Īas que en los ni√Īos?¬ŅPor qu√©?

Si,¬ŅPor qu√©? la respuesta dependera de cada alumno

c) ¬ŅQu√© se vende m√°s en la cooperativa de la escuela?

Dulces

d) ¬ŅCreen que haya alguna relaci√≥n entre el problema de sobrepeso y lo que consumen los ni√Īos de esta escuela ¬ŅPor qu√©?

Si, por que entre m√°s comida chatarra, m√°s probabilidad hay de tener sobrepeso.

e) Adem√°s de la alimentaci√≥n, en su estancia en la escuela, ¬Ņqu√© sugerencias les dar√≠an a sus compa√Īeros para disminuir el problema del sobrepeso?

Hacer ejercicio regularmente

  1. Completen la siguiente tabla para determinar la cantidad de la producción que se vendió a cada distribuidor.

propias, impropias y mixtas

  1. Una familia compró un taxi; el papá aportó $ 80 000, la mamá $ 40 000, y el hijo será quien lo maneje.

propias, impropias y mixtas

  1. En un grupo de 4¬į grado compraron rosas y claveles para obsequiarlas el 10 de mayo. De acuerdo con la ilustraci√≥n, ¬Ņqu√© fracci√≥n del total de fl ores son claveles?

5/20 ó 1/4

  1. Juan est√° completando su √°lbum de animales acu√°ticos, de felinos y de aves; la siguiente ilustraci√≥n representa las estampas que tiene repetidas. ¬ŅQu√© fracci√≥n del total de estampas repetidas

equivalentes

  1. En la siguiente tabla se registraron los vehículos que pasaron por una caseta de cobro en dos horas distintas de un día. Escriban la fracción que le corresponde a cada tipo de auto-

equivalentes

  1. El equipo que est√° en una actividad con la maestro David representa la s√©ptima parte del grupo; ¬Ņcu√°ntos alumnos hay en ese grupo?

21 alumnos

  1. Este a√Īo, en el zool√≥gico se observ√≥ que la poblaci√≥n de patos correspond√≠a a las 2/5 partes del total de la poblaci√≥n de aves acu√°ticas. Si hay 36 patos, ¬Ņcu√°l es el total de aves acu√°ticos

90 aves acu√°ticas propias, impropias y mixtas

  1. En una bodega había cajas con frascos de frutas y verduras en conserva. Del total de frascos, 2/3 tenían fresas, la cuarta parte duraznos, y también había 2 frascos de chiles y zanahorias,

a) ¬ŅCu√°ntos frascos hab√≠a en las cajas?

24 frascos
b) ¬ŅCu√°ntos frascos hab√≠a de cada producto?

  • 16 de fresas
  • 6 de duraznos
  • 2 de chiles y zanahorias
  • propias, impropias y mixtas

En equipos, determinen en cada caso si la figura de la derecha corresponde o no a la sucesión de figuras. En caso afirmativo, escriban qué lugar le corresponde.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 30

A Diego le encargaron armar estructuras de vidrio para la fachada de un edificio. Las piezas que necesita son: hojas de vidrio cuadrado, tubo met√°lico y sujetadores.

a) ¬ŅCu√°ntos tubos met√°licos y cu√°ntos sujetadores necesita Diego para hacer una estructura con 5 hojas de vidrio? 16 tubos met√°licos y 12 sujetadores

b) ¬ŅCu√°ntos tubos met√°licos y cu√°ntos sujetadores necesita Diego para hacer una estructura con 10 hojas de vidrio? 31 tubos met√°licos y 22 sujetadores

¬ŅCu√°ntos cuadrados de color caf√© y de color beige se necesitan para armar una estructura de 30 piezas en total y que corresponda con la sucesi√≥n? ¬ŅCu√°l es el per√≠metro de esta estructura de 30?

Se requieren 22 piezas color beige y 8 piezas de color café con perímetro de 26 cm

  1. La siguiente sucesi√≥n num√©rica corresponde al n√ļmero de cuadrados verdes y azules de la sucesi√≥n de fi guras. ¬ŅCu√°les son los cuatro t√©rminos que contin√ļan esta sucesi√≥n?

6 ,0, 8, 1, 10, 2, 12, 3, 14, 4, 16, 5

  1. Escriban la sucesi√≥n num√©rica que corresponde al n√ļmero de cuadrados azules y rojos de la siguiente sucesi√≥n de figuras:

8, 1, 12, 4, 16, 9, 20, 16a) ¬ŅLos n√ļmeros 5 y 10 corresponden a la sucesi√≥n num√©rica? nob) ¬ŅCu√°ntos cuadrados azules tendr√° la figura 5 de la sucesi√≥n? 24 azules¬ŅY cuadrados rojos? 25 rojos

a) ¬ŅLos n√ļmeros 5 y 10 corresponden a la sucesi√≥n num√©rica?

No

  1. Escriban dos sucesiones de n√ļmeros que sean compuestas y que tengan 8 t√©rminos.

8, 1, 12, 4, 16, 9, 20, 16,…

a) ¬ŅCu√°l es la diferencia entre el largo del caballo y el largo de la barra de equilibrio?

3.4 m

b) ¬ŅCu√°ntos cent√≠metros mide el ancho de cada barra asim√©trica?

7 cm

c) ¬ŅCu√°ntos cent√≠metros es m√°s ancho el caballo que la barra de equilibrio?

25 cm

d) ¬ŅCu√°l es la diferencia entre la altura de las dos barras asim√©tricas?

.85 m

a) ¬ŅCu√°l es la distancia entre la l√≠nea de tiro libre y la l√≠nea de media cancha?

8.2 m

b) ¬ŅQu√© distancia hay entre las dos l√≠neas de tiro libre?

16.4 m

c) Si un jugador logra encestar desde la l√≠nea de media cancha, ¬Ņcu√°l es la longitud de su tiro?

12.8 m

d) ¬ŅCu√°l es la medida del ancho de la cancha?

15m

Organizados en parejas escriban los signos >, < o =, para comparar estas expresiones.

a) 8.15 m < 12.87 m ‚Äď 4.68 mb) 4.60 m > 0.25 m + 3.48 m + 0.50 mc) 63 cm + 78 cm + 59 cm < 2.08 md) 8 dm + 35 dm > 3.30 me) 3.52 m = 35 dm + 2 cm

En equipos hagan los ejercicios

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 31

1.Registren en las líneas las expresiones fraccionarias y decimales que representan el mismo valor

I. a,lII. b,g y tIII. e, n y rIV. f, jV. c, sVI. d, kVII. h,mVIII. o,pIX. i,q

  1. Escriban el n√ļmero que esta formado por

a) 15 décimos, 12 centésimos y 17 milésimos15/10 = 1.5, 12/100 = .12, 17/1000= .0171.5+0.12+.0017= 1.637
b) 432 milésimos, 23 centésimos y 39 décimos.432 + 0.23 + 3.9 = 4.562
c) 25 décimos y 128 milésimos2.5 + 0.128 = 2.628
d) 43 décimos y 7 milésimos4.3 + 0.007 = 4.307
e) 6 décimos y 3 centésimos0.6 + 0.03 = .63

tabla

Morado 21 7 3Rosa 126 18 7Gris 84 12 7Azul 48 16 3Amarillo 162 18 9Verde 44 11 4Rojo 85 17 5

Hay 354 losetas para cubrir el piso de un sal√≥n de la escuela. Despu√©s de hacer algunos c√°lculos, los trabajadores se dieron cuenta de que les conviene acomodarlas en filas de 9 losetas. ¬ŅCual es el equipo que hizo el mas largo?

El procedimiento que hizo el equipo de Felipe es el más largo, ya que fué descontado de uno en uno y los hizo más complicado.

a) ¬ŅQu√© diferencias observan entre los c√°lculos que hicieron los equipos de Rosa y de Felipe?

El procedimiento que hizo el equipo de Felipe es m√°s largo ya que fue descontado de uno en uno y los hizo m√°s complicado.

b) ¬ŅCu√°l de los tres c√°lculos consideran que es el m√°s r√°pido?

El equipo de Luis,¬Ņpor qu√©? El equipo de Luis hizo un c√°lculo parecido al de Rosa, la diferencia fu√© que el equipo de Luis desconto en cada intento grupos con multiplos de 10 √≥ de 1 , mayores a los de Rosa , por eso logro ser el procedimiento m√°s corto y por lo tanto m√°s r√°pido.

c) ¬ŅPodr√≠an hacer un c√°lculo a√ļn m√°s corto que el del equipo de Luis?

Si, si inician quitando las losetas de las 30 filas en un solo intento, y posteriormente quiten las losetas de 9 filas en lugar de 5 y 4 filas por separado.

En parejas, escriban en los espacios los datos necesarios para cada división resulte correcta.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 32

Operaciones

En parejas , revisen estas divisiones. Si encuentran que en alguna hay errores, desarrollenla correctamente en su cuaderno.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 34

En parejas, analicen estas divisiones. Después describan en las líneas cómo las resolvieron.

CONSIGNA 1 : Expresar con sus propias palabras lo que observan y como lo relacionan con los procedimientos analizados. Divisiones

Individualmente, resuelve estas divisiones siguiendo el procedimiento que describiste en la consigna 1.

Divisiones

  1. Consideren el cuadrado peque√Īo como unidad de medida y calculen la medida del contorno..
Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 35
  1. Rafael y Carmela están discutiendo acerca del perímetro y del área de las siguientes dos i guras, pero no se ponen de acuerdo. Rafael dice que la i gura 1 tiene mayor perímetro y mayor área

Carmela esta en lo correcto ya que la figura 1 tiene 16 unidades de perímetro y 7 de área. Por otro lado, la figura 2 tiene 14 unidades de perímetro y 8 de área.

En pareja, resuelvan los problemas.

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 36

Dibujen en la cuadrícula

Respuesta desafios matematicos tercer grado Bloque 37
  1. Para el trazo del inciso c, cuatro alumnos dibujaron las siguientes figuras; verifiquen si cumplen o no con la condición y escriban por qué.

Alumno 1 4.5 Unidades Alumno 2 4.5 Unidades Alumno 3 4 Unidades Alumno 4 4.5 Unidades

El alumno 1, 2 y 4 estan correctos , sólo el alumno 3 no cumplió con la condición ya que contando los cuadrados y las mitades en total , sólo quedan en 4 unidades.

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Libro Contestado Desafíos Matemáticos de Cuarto Grado
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 by Pedro Almodovar

Gracias por las respuestas