Libro Contestado de Historia Cuarto Grado Primaria

  1. ¬ŅC√≥mo son los animales en las pinturas?

Respuesta libre que dar√° el alumno

  1. Con qué recursos crees que se elaboraron las pinturas?

Respuesta libre cualquier idea que tenga el alumno

  1. De acuerdo con la l√≠nea del tiempo : ¬Ņ En qu√© periodo finalizaron las glaciaciones?

En el periodo neolítico

¬ŅEn qu√© periodo se desarroll√≥ la agricultura?

En el per√≠odo neol√≠tico, entre los a√Īos 9000 a. de C. y 6000 a. de C.

¬ŅEn qu√© periodo se fundaron las primeras aldeas?

Durante el mismo periodo que se descubrió la agricultura

  1. De acuerdo con el mapa: ¬ŅQu√© regiones del mundo se encontraban congeladas

El norte y el sur de América, así como el norte de Europa y Asia

Elabora una tabla en la que escribas como crees que llegaron los primeros pobladores a América

Por el estrecho de Bering Habitantes del norte de Asia cruzaron el estrecho de Bering, que se encontraba congelado debido a la glaciación.

Por el océano Atlántico Pobladores de Europa Occidental atravesaron por el norte del océano Atlántico, que estaba parcialmente congelado.

Polinésica Grupos del sureste de Asia llegaron a América navegando por el océano Pacífico.

Para observadores

Respuestas se dejan a criterio del alumno

Estudia los temas anteriores para que puedas responder la preguntas con tus propias palabras

Con la información de las imágenes y los textos de los temas anteriores…

Actividades cotidianas

Grupos nómadas

Se dedicaban a la caza de animales y a la recolección.

Grupos sedentarios

Se dedicaban a la agricultura y algunos a la pesca y recolección de moluscos y crustáceos.

Recipientes para almacenar granos y líquidos.

Instrumentos empleados

Grupos nómadas

Agujas de hueso, navajas y hachas de madera y piedra, cuerdas, redes y pieles de animales.

Grupos sedentarios

Recipientes para almacenar granos y líquidos.

Tipos de vivienda

Grupos nómadas

Sus viviendas eran cuevas y refugios hechos con pieles, hojas y ramas.

Grupos sedentarios

Sus casas estaban hechas de materiales m√°s resistentes como barro o paja.

  1. Completa la siguiente tabla.

La respuesta dependerán de la opinión de cada uno de los alumnos.

Subraya la respuesta correcta.

  1. a) Mesoamérica.
  2. a) Mesoamérica.
  3. b) El desarrollo de la agricultura.
  4. c) Construían viviendas y practicaban la agricultura.
  5. b) 3, 1, 2

Observa la imagen que ilustra la entrada del bloque II y contesta…

Las respuestas las contestara el alumno con ideas libremente

¬ŅQu√© culturas mesoamericanas se desarrollaron antes y despu√©s de Cristo?

Antes de Cristo: olmeca y maya.

Después de Cristo: teotihuacana, maya, zapoteca, mixteca, tolteca, purépecha y mexica.

¬ŅCu√°les existieron simult√°neamente, es decir, al mismo tiempo?

Zapoteca, maya y teotihuacana durante el periodo Cl√°sico.

Mixteca, purépecha, tolteca y mexica durante el periodo Posclásico.

¬ŅCu√°ntos siglos dur√≥ el esplendor de la cultura maya en el periodo Cl√°sico?

Doscientos cincuenta a√Īos.

¬ŅCu√°ntos siglos dur√≥ la cultura mexica?

Tres siglos.

¬ŅCu√°l es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?

Respuesta libre

Después de estudiar los temas para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno un esquema

Respuesta libre

  1. Busca las fotografías de basamentos piramidales que aparecen en este bloque y anota los nombres de las zonas arqueológicas en que se utilizaban el talud y el tablero para la construcción

Palenque, Teotihuacán, Chichén Itzá.

  1. Observa el Chac Mool, después investiga qué otras culturas mesoamericanas elaboraron esculturas como ésta.

Tolteca, maya, mexica, purépecha.

  1. a) En qu√© estado de la Rep√ļblica mexicana hay m√°s lenguas ind√≠genas?

Oaxaca

  1. b) ¬ŅCu√°l es la lengua ind√≠gena que m√°s se habla en nuestro pa√≠s?

N√°huatl

Nota:

No hay soluciones para esta p√°gina ya que es con la respuestas propias del alumno.

Subraya la respuesta correcta.

  1. c)
  2. b)
  3. a)
  4. c)
  5. b)

Observa la imagen

Las respuestas van de acuerdo a lo que el alumno entienda

  1. De acuerdo con la línea de tiempo: identifica los siguientes procesos y ordénalos cronológicamente.1.

1.

Viajes de Cristóbal Colón

Expediciones espa√Īolas en M√©xico

Conquista de México-Tenochtitlán

Conquista y colonización

¬ŅCu√°nto tiempo pas√≥ entre la llegada de Crist√≥bal Col√≥n a Am√©rica y la conquista de M√©xico-Tenochtitlan?

Veintinueve a√Īos

¬ŅCu√°nto tiempo tom√≥ a los conquistadores someter a los mexicas?‚Ķ

dos a√Īos.

¬ŅCu√°nto tiempo dur√≥ la colonizaci√≥n de otros territorios?¬ŅPor qu√© crees que duro esa cantidad de tiempo?

56 a√Īos

por que crees? respuesta del alumno

  1. De acuerdo con el mapa ¬ŅDe d√≥nde partieron las tres expediciones espa√Īolas que llegaron a nuestro actual territorio?

De santiago de Cuba

¬ŅCu√°l de las tres expediciones lleg√≥ al centro de lo que hoy es M√©xico?

La expedición de Hernán Cortés

Con el titulo de ¬ęMi respuesta inicial¬Ľ, escribe en tu cuaderno la pregunta‚Ķ

Todas las preguntas de esta sección son de respuesta libre, en base a la opinión de cada uno de los alumnos.

Tema

Elige el tema con el vas a trabajar de este bloque que habla sobre la conquista

¬ŅQu√© hecho hist√≥rico describe?

Aqui describes de qué es lo que trata tu tema

Observa el mapa de esta página y localiza la extensión del imperio turco-otomano…

En el mapa se encuentra la ruta hacia china

Si Constantinopla y Jerusal√©n estaban bloqueadas, ¬ŅQu√© ruta deb√≠an tomar los comerciantes europeos para obtener las especias y los productos de India y China?

Debían tomar la ruta de Vasco de Gama.

¬ŅPor d√≥nde deb√≠an viajar: por mar o por tierra?¬ŅPor qu√©?

Debían viajar por mar para no pasar por el territorio conquistado por los turcosotomanos.

Explica a algunos de tus compa√Īeros por qu√© los avances en la navegaci√≥n permitieron a los europeos iniciar nuevas rutas mar√≠timas para llegar a Oriente.

Porque permitieron que los viajes fueran m√°s r√°pidos y precisos.

Acerca de la muerte de Moctezuma existen diferentes versiones…

Leer la información que se te muestra y en base a ella el alumno responderá de acuerdo a su entendimiento.

  1. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre las concepciones sobre la guerra de los pueblos mesoamericanos y espa√Īoles.

Seg√ļn los mesoamericanos, la guerra era sagrada y necesaria para alimentar a los dioses. Seg√ļn los espa√Īoles la guerra signifi caba el exterminio del enemigo.

  1. Realicen un debate en el grupo sobre las condiciones que favorecieron la conquista de los mexicas…

Respuesta libre

  1. Organicen la información obtenida en un diagrama

Respuesta libre

Realiza una entrevista a tus familiares…

Respuesta en base a las experiencias de cada alumno

Completa la siguiente tabla

Respuesta libre

Subraya la respuesta correcta.

  1. a)
  2. 1, 3, 2, 5, 6, 4
  3. 1 y 3
  4. a)

5.

  1. 9 millones

Entre 1532 y 1548

Subraya la respuesta correcta

5.

  1. 9 millones
    Entre 1532 y 1548

Observa cuidadosamente los detalles

En esta p√°gina las respuestas son libres, a criterio de los alumnos

De acuerdo con la línea de tiempo:

  1. Siete a√Īos
  2. Tres siglos
  3. Tres rebeliones: africanos en Veracruz, motín en la Ciudad de México

y la rebelión encabezada por Jacinto Canek.

2.De acuerdo con el mapa:

  1. Respuesta Libre

2.

‚ĚĖ Durango; Cuarenta y dos a√Īos

‚ĚĖ Monterrey : Cincuenta y seis a√Īos

‚ĚĖ Villahermosa: Setenta y siete a√Īos

‚ĚĖ Paso del Norte (Ciudad Ju√°rez)Ciento setenta y siete a√Īos

‚ĚĖ Hermosillo : Ciento setenta y nueve a√Īos

  1. En el centro y sur del país.

Para observadores

Respuesta libre

Después de estudiar los temas para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno un esquema

Respuesta libre

Leer el siguiente esquema que representa la organizaci√≥n politica de Nueva Espa√Īa‚Ķ

Rey: Era la autoridad suprema. Gobernaba y nombraba autoridades desde Espa√Īa.

Consejo de Indias: Elaboraba leyes y actuaba como tribunal.

Casa de Contrataci√≥n de Sevilla: Regulaba el comercio entre Espa√Īa y Nueva Espa√Īa

Virrey: Dirig√≠a la pol√≠tica, la econom√≠a y la justicia de Nueva Espa√Īa

Audiencias: Eran tribunales civiles y judiciales

Gobernadores: Administraban los reinos novohispanos

Cabildo o ayuntamiento: Se encargaba de resolver los problemas políticos, económicos, administrativos y judiciales de una región

  1. Observa las imagenes que aparecen en este bloque …

Respuesta a consideración de cada alumno

  1. Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama y complétalo de acuerdo a los siguientes puntos.

¬ŅPor qu√© Nueva Espa√Īa tuvo un intenso crecimiento econ√≥mico?

Porque se intensifi caron la agricultura y el comercio, y se introdujeron la ganadería y la minería.

  • Ganader√≠a: Se introdujeron nuevas especies. El caballo fue el animal que influy√≥ m√°s en la vida cotidiana.
  • Agricultura: Los espa√Īoles introdujeron nuevas semillas y t√©cnicas de cultivo.
  • Miner√≠a: Se desarroll√≥ en el centro y el norte de Nueva Espa√Īa y fue la actividad m√°s importante del Virreinato.
  • Comercio: Hab√≠a un intenso intercambio de mercanc√≠as con Europa y Asia. Los puertos de Veracruz y Acapulco eran los puntos comerciales m√°s importantes.
  1. Después de leer la siguiente leyenda, elabora en tu cuaderno una tabla para analizar el relato, en la que incluyas: personajes , escenarios y sucesos principales.

Personajes

Gran serpiente

Don Pedro Carvajal

Ni√Īo

Teodora

Juan Luis

Escenarios

Patio de la casona

Plaza de la ciudad

Sucesos principales

Cuando la serpiente devoró

al ni√Īo

La promesa de don Pedro

La lucha entre la serpiente

y Juan Luis

La premiación de Juan Luis

Identifica a qu√© grupo social pertenecen los protagonistas, asi como los elementos de la vida cotidiana de la Nueva Espa√Īa que aparecen en ella

Los personajes son criollos.
Elementos de la vida cotidiana: la religión católica, el uso de armas, la sumisión de
las mujeres y la distinción de clases sociales.

Nota.

No hay soluciones para esta p√°gina ya que se resuelve con la respuestas propias del alumno.

  1. Observa los mapas. ¬ŅCu√°l representa el proceso de expansi√≥n territorial de Nueva Espa√Īa?

a)

Continua las preguntas, subraya la respuesta correcta

  1. ¬ŅCu√°l de los siguientes sucesos ocurri√≥ durante el periodo virreinal?

c) Llegada de esclavos africanos.

  1. ¬ŅInstituci√≥n creada durante el Virreinato y que sigue existiendo?

a) El Ayuntamiento.

  1. Selecciona las opciones que muestran las actividades econ√≥micas que introdujeron los espa√Īoles con el Virreinato:

1) Minería.

2) Cultivo de maguey.

3) Cultivo de az√ļcar.

4) Ganadería.

5) Comercio en tianguis.

b) 1, 3, 4.

  1. ¬ŅCu√°l de los siguientes acontecimientos provoc√≥ un cambio en el paisaje durante el periodo virreinal?

b) La introducción de nuevas especies vegetales y animales.

Observa la imagen que ilustra la entrada del bloque V

Respuestas libres

1.De acuerdo con la línea de tiempo:

  1. Once a√Īos
  2. Siglo XIX
  3. Hidalgo y Allende: un a√Īo; Morelos: cuatro a√Īos; Guerrero: seis a√Īos
  4. En 1821

2.De acuerdo con el mapa:

  1. Guanajuato, estado de México, San Luis Potosí, Michoacán, Querétaro, Hidalgo,

Morelos, Guerrero, Veracruz, Oaxaca, Puebla, Tamaulipas, Zacatecas, Jalisco,

Aguascalientes, Coahuila y Distrito Federal.

  1. Apatzingán, Iguala y Córdoba

Para observadores

Respuesta libre

Después de estudiar cada tema para comprender el periodo

Respuestas libres a criterio del alumno

Observa en la imagen de abajo las expresiones y vestimenta de los personajes.

  1. R. M. Est√°n reunidos conversando.
  2. R. M. Seriedad y preocupación. Como campesinos, soldados y sacerdotes
  3. R. M. Mestizos, indígenas y criollos

R. L.

Copia el siguiente esquema en tu cuaderno y complétalo registrando las causas del inicio del movimiento de independencia en el aspecto correspondiente y contesta la pregunta.

¬ŅPor qu√© estos acontecimientos influyeron en el inicio del movimiento de independencia?

Porque estos acontecimientos provocaron el descontento y hartazgo de la mayoría de la población novohispana, sobre todo de los criollos.

  • Pol√≠ticas: Invasi√≥n napole√≥nica a Espa√Īa. Reducci√≥n del n√ļmero de criollos en la Real Audiencia. Conspiraciones.
  • Econ√≥micas: Creaci√≥n de m√°s impuestos. Exigencia de pr√©stamos por parte de la Corona espa√Īola.
  • Sociales: Desigualdad social entre novohispanos. Descontento creado por las reformas borb√≥nicas.
  • Culturales: Ideas de la Ilustraci√≥n. Nacionalismo criollo.

Elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente, en el que compares el pensamiento social y político de Hidalgo y de Morelos.

  • Miguel Hidalgo: Abolici√≥n de la esclavitud, igualdad social, autonom√≠a de Nueva Espa√Īa
  • Jos√© Mar√≠a Morelos: Independencia de Am√©rica, abolici√≥n de la esclavitud y de la distinci√≥n por castas, igualdad ante la ley
  • Semejanzas: Abolici√≥n de la esclavitud e igualdad social

Copia el esquema en tu cuaderno y complétalo ordenando cronológicamente los siguientes acontecimientos.
Respuesta:

  1. Espa√Īa es ocupada por los franceses en 1808.
  2. Se elabora la Constitución de Cádiz, que limitaba el poder del rey.
  3. Fernando VII regresa al trono y suspende la Constitución.
  4. Un movimiento liberal restablece la Constitución de Cádiz.
  5. Novohispanos ricos temen perder sus privilegios.
  6. Iturbide establece un pacto con Guerrero para fi nalizar el movimiento de

Independencia.

  1. O¬īDonoj√ļ fi rma los tratados de C√≥rdoba, reconociendo la Independencia de Nueva

Espa√Īa.

  1. El 27 de septiembre de 181 entra triunfante el Ejército Trigarante a la Ciudad de

México.

Nota

No hay soluciones para esta p√°gina ya que se resuelve con la respuestas propias del alumno.

Subraya la respuesta correcta

  1. c)
  2. a)
  3. b)
  4. b)
  5. b)

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Libro Contestado de Historia Cuarto Grado
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 by Marcos Paranday

Gracias por las respuestas