Libro Contestado Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria

Ayuda para responder tu tarea

Copien el nombre de un compañero y dibujen su cara en la siguiente tabla.

Dado que la actividad es para realizarse en el salón de clases, de ello dependen las respuestas

Recorran la escuela. Dibujen su escuela

La actividad es para realizarse en físico y depende de lo que cada niño encuentre en su escuela.

Escribe los nombre de otras personas que trabajan en tu escuela.

La actividad es para realizarse en la escuela. Puedes preguntar a profesores de otros salones por sus nombres, también al o a la conserje; investigar el nombre del o la directora de tu escuela, entre otros.

Observa la imagen. Encierra en un círculo dónde hay letras y palabras, y dónde hay números.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque I

Palabras que empiezan como…

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 2

Copia en la tabla algunas de las palabras que escribió tu maestro. (Ejemplos)

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 3

Con la guía de tu maestro, conversen sobre lo que pasa en esta fábula.

Tu profe deberá leerles la fábula y en base a ella, tú y tus compañeros platicarán de lo qué se trata. Y después tienen que buscar más cuentos acerca de animales, mismos que deberán de leer en tu salón.

Inventa un dibujo para cada actividad que realizas en la semana.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 4

Con los dibujos que inventaste, haz la agenda de la semana.

Las instrucciones para esta página están al final de la página 19. Debes completar la agenda con los dibujos que ya hiciste en la página 19, es decir dibujar en cada cuadro las actividades que hagas por día, por ejemplo, si en lunes haces honores a la bandera, puedes poner esa actividad ya sea dibujada o escrita en un cuadro en el lunes. Y así, en cada día debes agregar las actividades que realices según corresponda.

Pregunta en casa tu fecha de nacimiento y anótala aquí:

La fecha de nacimiento, es el día de tu cumpleaños, si no lo sabes, puedes preguntarle a tus papás.

Localiza la letra con la que inicia tu nombre en el alfabeto del salón. Copia la palabra que empieza igual que tu nombre.

Ejemplo

Rosa.

Escribe otras palabras que comiencen igual.

Ejemplos:

  • Roma
  • rojo
  • Rogelio
  • Rosaura
  • Román
  • rocío
  • rueda
  • roca
  • rana

Haz tu Cuaderno de palabras.

Esta actividad depende directamente de las indicaciones que tu profe dé, pero una opción podría ser que designes un cuaderno para que sea tu cuaderno de palabras, puede ser aparte de tu libreta de Español, y en ella pegar el abecedario; una letra por hoja, es decir, que en la primera hoja pegas la letra A, y la dejas libre, luego, en la siguiente página pegas la letra B, y así sucesivamente. Está sólo es una recomendación, igual tu profe te puede dar instrucciones diferentes.

Recortable 1. Alfabeto 1.

Señalen con una palomita el material que encontraron.

Las respuestas dependen de lo que cada uno encuentre en la biblioteca de su escuela.

¿Rafa era invisible de verdad?

No, Rafa pensaba que era invisible, pero no.

¿Por qué sentía que se le habían borrado los pies, las piernas, el cuerpo, los brazos, el cuello, la cabeza y hasta el pelo?

Porque sus papás no le ponían tanta atención, pues tenían que cuidar de su nueva hermanita bebé.

¿Cómo dejó de ser invisible?

Rafa le preguntó a su papá que cómo podía dejar de ser invisible, y entonces el papá de Rafa al oírlo, lo cargo, y con su amor le demostró que no era invisible.

Pasaporte de lecturas

Arma tu pasaporte de lecturas.

En la página 209 de tu libro de Español encontrarás tu Pasaporte de Lecturas, éste depende de cómo tu profe te lo pida, algunas recomendaciones pueden ser que lo recortes a la mitad siguiendo las líneas punteadas y luego lo pegues. O puede ser que sólo lo dobles por la mitad siguiendo las líneas punteadas. Recuerda siempre puedes preguntar a tu profe 😉

Escribe lo que dice tu maestro junto a la imagen que corresponda.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 5

Escribe lo que dice tu maestro junto a la imagen que corresponda.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 6

Observa la imagen y encierra en un círculo las situaciones que ponen en riesgo a los niños.

Decidan las reglas para usar la biblioteca del salón. Escríbanlas y péguenlas en un lugar visible.

Esta actividad es para realizarse en grupo, en tu salón de clases, con ayuda de tu profe 😉

Conversen: Hay quien dice que el más fuerte de esta historia es el tigre, hay quien dice que el más fuerte es el saltamontes. ¿Ustedes qué opinan?

Esta respuesta es individual y depende totalmente de lo que discutas con algún o varios de tus compañeros.

Dibuja tres cosas que comiencen con la letra que elija tu maestro.

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, y las respuestas dependen de la letra que tu profe escoja 😉

¿Dónde pueden encontrar información sobre ellas?

Podemos encontrar información sobre las ballenas en los libros, en revistas informativas, en internet, en enciclopedias.

Expliquen cómo pueden encontrar información en un libro.

Bueno, primero debemos buscar en el libro de acuerdo al tema, por ejemplo, sobre las ballenas, podemos encontrarlo en un libro de animales, o del mar y su hábitat.

Localicen los títulos. ¿En alguno dice ballena?

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 8

Localicen los títulos. ¿En alguno dice ballena?

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 9

¿Cómo son las ballenas?

Son mamíferos de gran tamaño que respiran aire de la atmósfera, son veloces y ágiles nadadoras.

¿Dónde viven?

Las ballenas viven en el mar

¿Qué comen?

Algunas ballenas debido a sus afilados dientes, comen animales marinos; y las que tienen barbas, se alimentan de plancton.

¿Cómo nacen?

Las ballenas son mamíferos, es decir, se gestan en el vientre de sus madres y luego de 10 a 16 meses, nacen.

Completen la información

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 10

Haz un esquema de la ballena en tu cuaderno

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 11

Platiquen: ¿Cómo termina este cuento?

Lee la historia y plática con tus compañeros sobre cómo termina el cuento y qué opinan, si es de miedo, triste o chistoso. Las respuestas dependen de lo que platiques con ellos.

Jueguen a la lotería de nombres

Esta actividad deberá realizarse en el salón de clases, pues tu profe debe hacer unos tableros con los nombres de todos los niños del salón, incluyéndote; y luego jugarán a la lotería tradicional, pero con los nombres de los integrantes de tu grupo.

¿Qué queremos investigar?

Las respuestas de esta actividad dependen del animal que elijan investigar, y del material que encuentren en la biblioteca escolar.

Une cada imagen con la palabra que le corresponde.

Escribe una palabra larga y una corta en tu Cuaderno de palabras

Ejemplos de palabras largas:

  • caballo
  • cepillo
  • camello
  • garganta
  • televisión
  • mensajero

Ejemplos de palabras cortas:

  • sal
  • mar
  • flor
  • col
  • gis
  • Liz
  • pez
  • mes

Respuesta:

Las respuestas de esta actividad dependen del animal que hayan elegido en la página 41.

Respuesta:

El esquema depende del animal que hayan escogido y de la información que hayan encontrado.

¿Qué es lo que explica esta leyenda?

Esta leyenda explica cómo, en los tiempos que todo se creó, el cenzontle obtuvo su canto.

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases con ayuda de tus compañeros.

Mejoramos la información

Las respuestas de esta página dependen del esquema que hayas hecho sobre el animal que hayas escogido e investigado.

Hacemos la versión final

Debes basarte en el ejemplo de la imagen para hacer tu propio esquema en una cartulina o según te indique tu profe 😉

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 13

Subraya las palabras que terminan igual. Usa un color diferente para cada terminación.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 14

Respuesta:

Está actividad es para realizarse en el salón de clases con el apoyo de tu profesor y compañeros. Además, del animal que hayan elegido para exponer en clase.

Las invitaciones deben incluir:

  • Fecha del evento
  • Hora y lugar en el que se llevará a cabo la actividad
  • El motivo del evento o actividad
  • A quién va dirigida
  • Quién la envía

Dicten al maestro la invitación.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 15

Aprende de memoria la parte que más te guste del poema.

Las respuestas de esta actividad dependen de lo que más te guste, y son individuales.

Marca con un color las palabras que riman en la canción.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 16

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, con tus compañeros.

Escribe en orden los animales que cantaban contentos muy cerca del agua.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 17

Vuelve a leer la primera estrofa y marca con un color:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 18

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, y las respuestas son individuales.

Completen la calaverita con el nombre de un compañero y una palabra que rime.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 19

Vuelvan a leer la calaverita y subrayen las palabras que riman.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 20

Escriban su nombre y otras palabras que rimen.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 21

Respuesta:

Las respuestas de esta página dependen de los cuentos que hayas leído y de los que más te hayan gustado, para recomendarlos con tus amigos.

Respuesta:

Las respuestas de esta página dependen del cuento que escojan en tu salón, y las razones por las que lo eligieron.

Escribe las palabras que faltan.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 22

Vuelvan a leer la recomendación e identifiquen dónde dice:

  • De qué trata la historia: de una niña a la que llaman Caperucita, a la que su mamá le pide que lleve pastelitos a su abuelita que vive en el bosque. La mamá le advierte que tenga cuidado en el bosque, pues es peligroso. La niña en ocasiones desobedece a su mamá.
  • Algunas frases que invitan a leer: «Si quieres saber qué aventuras pasó en el bosque, lee el cuento Caperucita Roja».
  • Los datos del libro: el título y el autor «Caperucita Roja», de Charles Perrault

Respuesta:

Para esta actividad necesitarás la lotería de objetos y animales, de las Tiras recortables de Primer Grado. Una vez que las tengas, jugarás en tu salón a la lotería.

Dicten al maestro a recomendación del cuento que eligieron.

Las respuestas de esta actividad dependen totalmente del cuento que hayan elegido en el salón de clases, y en base a ello, deberán dictar a su profe la recomendación.

¿Por qué el perrito tenía vendada la pata?

Porque se torció la patita

¿por qué Guy tenía vendada la pierna?

Porque quería consolar al perrito, por tener la patita vendada.

¿Por qué el cuento se titula «Compañerismo?

El compañerismo es la relación amistosa, de colaboración y solidaridad que existe entre amigos.

El cuento se llama así, porque Guy fue solidario y amistoso con el perrito, primero, al cuidar al perrito cuando se torció la patita; y después al vendarse también la pierna.

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 23

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 24

Completa las palabras.
Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 25

En este proyecto harás una infografía sobre el cuidado de la salud para compartir con la comunidad.

Una infografía es la combinación de imágenes y textos sencillos, resumidos, que se usan para comunicar de manera fácil y explicativa cierta información.

Platiquen de qué tratan estas infografías.

De enfermedades, sus causas y síntomas.

Coloquen una palomita para señalar el medio por el que se propagan los gérmenes.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 26

Lean los enunciados y coloreen los hábitos que los protegen de los gérmenes.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 27

Observen las imágenes e identifiquen los malestares que causan los gérmenes.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 28

Recortable 3. Credencial de lector.

  • Para esta actividad, debes recortar tu credencial de lector, del material recortable de la página 211.
  • Debes llenar la tarjeta con tus datos personales.
  • Usa tu tarjeta en la biblioteca de tu escuela para pedir un libro.

Seleccionamos el tema para nuestra infografía

Las respuestas de esta página son individuales y dependen totalmente del tema que elijas para investigar.

Una vez que elegiste el tema de tu infografía, debes hacer una investigación relacionada al tema; luego debes hacer una entrevista a alguien que conozca del tema que elegiste; puede ser un profesor, o puedes pedir ayuda a tu profe o papá para que te ayude a encontrar a algún experto en el tema que decidiste. Las preguntas de la entrevista dependen totalmente del tema que hayas elegido.

Lee, adivina y escribe tu respuesta.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 29

Lee, adivina y escribe tu respuesta.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 30

Organicen un directorio con los datos de todos.

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, pues deben hacer un directorio de los integrantes de tu grupo, anotando su información.

Escribimos la infografía.

  • Del tema que eligieron en la página 107, deben revisar la información que encontraron y luego escribir en su cuaderno datos sencillos de lo que encuentren más importante y simple para explicar su tema.
  • Luego de la lectura de la página 100, primero léanla de nuevo y analicen la información, después subrayen lo que les sirve de acuerdo al tema que eligieron. También, de la información que obtuvieron de la entrevista que hicieron, busquen la información más importante y subrayen la que les sirva.
  • Después, busquen imágenes que expliquen visualmente el tema que eligieron, y que concuerde con las notas que anteriormente eligieron de la lectura y la entrevista.

¿Cuáles eran las intenciones del lobo?

Derribar las casas de los cerditos para luego comérselos.

¿En que parte de la historia podemos darnos cuenta de cuáles eran?

A la mitad del cuento.

A partir de lo que sucede en la historia, podemos decir que el lobo del cuento «Los tres cerditos» es:

Es malo, porque quería comerse a los cerditos.

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 31

Respuesta:

  • Ahora debes escribir los textos que elegiste anteriormente, y que explican clara y sencillamente el tema que elegiste para tu infografía. Los textos deben ser cortos y precisos.
  • Después organicen la información e imágenes, de manera que lleve una secuencia y se pueda entender claramente lo que escogieron de tema.
  • Si tienes dudas, puedes pedir ayuda a tu profe.

Respuesta:

  • En esta página, deben juntar textos e imágenes y hacer la infografía final.
  • Las respuestas son individuales, dependen totalmente del tema que hayas elegido y de la manera en que hayas hecho tu infografía.

¿En qué es diferente del de «Los tres cerditos»?

Este lobo es más astuto, porque planeó cómo engañar a las cabritas, y además logró comérselas.

¿Cómo es el lobo de este cuento?

Es malo y astuto.

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 32

Encierra en un círculo el texto que están leyendo estos niños.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 33

Con la información de la tarea, hagan la siguiente actividad.

Las respuestas de esta página dependen de lo que sus familiares hayan respondido, acerca de los medios que usan para enterarse de las noticias.

¿Qué hizo Brisa Alonso?

Diseño un tipo de botas especiales para los perros rescatistas de víctimas del terremoto de septiembre de 2017.

¿Para qué?

Para proteger las patas de los perros de los rescatistas.

¿Cuándo?

En septiembre de 2017

¿Dónde?

En la Ciudad de México

¿Cómo es este lobo?

Es astuto y tramposo.

¿En que se parece a los lobos de «Los tres cerditos» y «El lobo y las siete cabritas»?

En que los tres son malos y se quieren comer a los personajes del cuento, por ejemplo, en el cuento de «Los tres cerditos», se quiere comer a los cerditos, en el de «El lobo y las siete cabritas», se quiere comer a las cabritas; y en el de «Caperucita roja», se quiere comer a la caperucita y a su abuelita.

¿En qué son distintos?

El fin que cada lobo tiene en cada cuento, por ejemplo, en el cuento de la caperucita, el cazador le abrió la panza al lobo; en el el cuento de «Los tres cerditos», salió huyendo después de caer en agua hirviendo; y en el de «Las 7 cabritas», el lobo murió ahogado porque la mamá de las cabritas después de abrir la panza del lobo y sacar a sus hijas, rellenó el estómago del lobo con piedras, y éste se ahogó en el río.

¿En qué parte del cuento podemos darnos cuenta de cómo es el lobo?

Casi al principio de las historias.

Escribe palabras que comiencen con:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 34

Escribe palabras que terminen con:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 35

Seleccionamos el tema

En esta actividad deben hablar de algo que haya sucedido recientemente en su comunidad, como alguna exposición, o algún desfile, o alguna fiesta, entre otros. Y luego en su grupo, elegir los temas de los que quieren hablar. Y después deben obtener información sobre el hecho o noticia que hayan elegido.

Respuesta:

Las respuestas de estas preguntas dependen de la información que hayas obtenido.

Platiquen cómo es el lobo de este cuento.

Es un lobo hambriento que se acaba el rebaño de Pedro.

¿En qué se parece y en qué es distinto de los lobos de otros cuentos?

El lobo de este cuento al igual que los otros lobos, es un lobo hambriento y se come al rebaño de Pedro; y es diferente en que este lobo no engaña a Pedro para comerse sus ovejas.

Escribe nombres de animales y alimentos que comiencen con la letra que diga tu maestro.

Las respuestas de esta actividad dependen totalmente de las palabras que tu profe les dicte 😉

Escriban la primera versión de su noticia.

Las respuestas de esta página dependen de la noticia que hayan elegido para su trabajo.

Lee el pie de foto de la fotografía, ¿Qué otra información obtienes a partir de este texto?

Puede ser:

  • Que la ayuda de perros rescatistas en desastres naturales, en este caso un temblor, es de mucha ayuda y de gran importancia para encontrar víctimas y salvarlas,
  • Que personas rescatistas se apoyaron con perros entrenados para encontrar víctimas del temblor.

Además de los lobos, ¿Qué otros personajes hay?

Por ejemplo en el cuento de «Los tres cerditos», están los cerditos; en el cuento de «Caperucita roja», está la caperucita, su abuelita y su mamá, y el leñador; en el cuento de «El lobo y las siete cabritas», estás las 7 cabritas y la mamá de las cabritas, y en el cuento de «El pastor y el lobo», está el pastorcito, y los campesinos.

¿Qué problemas enfrentan?

En la mayoría el lobo es malo y se quiere comer a los personajes principales.

¿Cómo lo resuelven?

En la mayoría matando al lobo o enfrentándolo.

Completen la tabla con las características de los lobos que aparecen en los cuentos que leyeron.

Jueguen ¡Basta!

Esta actividad deberán realizarla en el salón de clases con algunos de tus compañeros.

  • Para jugar basta, deberás entregar a cada jugador un papel y lápiz. Cada uno debe hacer una tabla que contendrá las categorías que el grupo decida.
  • La primera columna será para la letra, luego colocas las categorías y por último el total de puntos obtenidos. Algunas de las categorías más comunes son: NOMBRE, APELLIDO, PUEBLO, PROVINCIA O PAÍS, FRUTA o VEGETAL, ANIMAL, COSA U OBJETO. Otras categorías que puedes utilizar son: COLOR, OFICIO y COMIDA.
  • En este juego se realizan rondas en donde se elige una letra para escribir las palabras. Para elegir la letra se utilizan diferentes métodos. Por ejemplo un jugador dice en voz baja el abecedario y otro dice ¡ya! o ¡basta!. La letra que estaba diciendo en ese momento será la elegida. Otros simplemente van jugando las letras según el orden del abecedario.
  • Luego de elegir la letra todos los jugadores al mismo tiempo comenzarán a escribir palabras que comiencen con la letra elegida.
  • El primer jugador en terminar sus palabras deberá decir ¡Basta! y todos dejarán de escribir. En algunas versiones asignan un tiempo límite para todos los jugadores utilizando un cronómetro.

Revisen su noticia.

Las respuestas de esta página dependen totalmente de la noticia que hayan elegido, y de las correcciones que sean necesarias.

Exploren los cuentos, poemas y canciones que han leído hasta el momento.

Esta actividad es para realizarse en físico con ayuda de tus compañeros.

Señala con una palomita cómo es el lobo de Caperucita Roja:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 37

Coloca una palomita en la frase que corresponda a una noticia.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 38

Anota nombres de personas y de cosas que empiezan con la letra que está en la primera columna de la tabla.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 39

Revisa la infografía y escribe el título que le darías.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 40

Subrayen las palabras que empiezan con mayúscula.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 41

Escriban palabras que comiencen igual que en los ejemplos, pero con minúscula.

  1. América: avión, águila, aro, anillo, arma, arroyo, almeja, abeja, agua, azul, anaranjado, armadillo, amor, alegría, alarma, aliado, amarillo, agrío, amargo, amigo, arete, arroz, aluminio, amaranto, alcatraz, acción, acuerdo, árbol, ave, abuelo, alhaja.
  2. Pedro: papa, perro, piedra, pico, pecas, piso, pluma, puente, palo, pato, papaya, peña, pantalón, papá, puesto, pez, pan, peligro, pesado, plancha, paraguas, pingüino, piña, peras, plástico, pájaro, puerto, peso, paso, puño, pared, plaza, pesa, pizarrón, papel.
  3. Luz: leña, luna, lago, lagarto, leche, laguna, lomo, luneta, liso, loro, lluvia, lana, león, lucero, lumbre, lámpara, lodo, longaniza, llanta, llama, llano, llena, loco, luciérnaga, lucha, leopardo, lustro, lección, limón, lima, ladrillo, lavanda, lila, laurel, lirio, lobo, lagartija, liebre, lechuza, lechuga, lunes.
  4. Rosa: rana, risa, rojo, reuma, rizado, retazo, rama, ruso, roca, romántico, rinoceronte, ruta, ruda, raza, rico, rebaja, rueda, río, ruleta, risueño, recuerdo, rosado, ratón, rasguño, reto, resplandor, reno, rábano, riel, ramo rocío, romero, rastrillo, rodaja, raíz, rampa, raqueta, regla, radio, reloj.
  5. Sofía: sandía, sangría, sol, siete, sal, seis, saco, saxofón, seta, sueño, suma, sábana, sastre, salmón, sardina, sacapuntas, sapo, soya, señal, sandalía, serpiente, sombrilla, soprano, sopa, soporte, socio, sociedad, satisfacción, sonaja, silla, sirena, semáforo, sabiduría, semana, sombrero, salsa, suerte, sábado.
  6. Michoacán: mamá, madera, mesa, mueble, melliza, milagro, masa, muñeca, moneda, mueca, mantequilla, mole, mameluco, mango, manguera, música, morado, mora, maquillaje, máscara, maestro, muestra, maraca, mosaico, manta, musgo, molino, mes, montaña, marioneta, marca, melón, molestia, marcador, murciélago, mazapán.

¿Dónde buscamos?

Para responder esta página debes pensar a quién preguntarás sobre cuando eras bebé, lo ideal sería que le preguntarás a tus papás, o en su defecto a tus abuelitos. Luego fíjate en los ejemplos de preguntas para que hagas las tuyas y después se las haces a tus papás o a quién hayas elegido.

Subrayen las palabras que empiezan con mayúscula.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 42

¿Cuántas palabras empiezan con mayúscula?

Once palabras.

¿Todas las palabras que encontraron son nombres de personas o lugares?

No, no todas

¿Por qué algunas empiezan con mayúscula aunque no son nombres?

Porque van después de un punto, o están al principio del texto.

¿Cómo era Isabel cuando era chiquita?

Era chaparrita, no era chillona.

¿Cómo le decía su mamá a Laura?

Le decía Pelusita.

¿Quién lloraba mucho?

Pedro lloraba mucho

¿A quién le gustaba mirar jugar a los perros?

A Isabel

Jueguen a adivinar con un compañero.

En esta actividad van a describir a alguien que trabaje en su escuela, puede ser el director, su profe, la persona que hace la limpieza, o quien ustedes quieran. Luego, piensen en las características de esa persona y las dirán a su compañero, para que él o ella, pueda dibujarlo. Por ejemplo, algunas características pueden ser: es alto, es delgado, es gordo, es chaparro, tiene el cabello largo o corto; su piel es morena o clara; da clases; o limpia los salones; o dirige los honores; etc.

La idea es que sus compañeritos logren adivinar a quién se refieren, por la descripción que hacen.

¿Quién es la «muchachita del bosque»?

Es la caperucita roja.

¿en qué otro cuento pudo haber aparecido?

En el de «La caparucita roja»

¿Por qué para Lobo Grande es un ser muy peligroso?

Porque mató al tatarabuelo del lobito.

Respuesta:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 43

Describe cómo eras de bebé.

Las respuestas de esta página son individuales, y dependen de lo que hayas investigados con tus papás o abuelitos, acerca de cómo eras cuando eras un bebé.

Marca con una palomita el cuadro que coincida con tus características.

Las respuestas de esta página son totalmente individuales y dependen de las características que te describan.

Respuesta:

Las respuestas de esta página son totalmente individuales, dependen de cómo eres físicamente ahora.

¿Por qué es una maravilla poder jugar con un lobito bueno?

Porque no hay peligro en que el lobito ataque a los corderitos.

¿En qué cuentos los lobos no son buenos?

En el cuento de «Caperucita roja», en de «El pastor y el lobo», en el de «El lobo y las siete cabritas», y en el de «Los tres cerditos».

Escriban palabras con las letras de los nombre de los siguientes animales. No tienen que usar todas las letras.
Lagartija:

lata, gata, tarja, lija, liga, gira, traga, gala, jalar, tira, alagar, alarga, tila, tía, ala, talar, riata
Guacamaya:

agua, cama, yaga, maya, cuya, yuca, gama, ama, acá, ya
Serpiente:

piense, ser, tres, pies, interés, presiente, peine, respeten, retiene, serie, esperen, estiren, estrene, pensé, presten
Murciélago:

cielo, mar, mula, mago, goma, amor, cruel, gol, amigo, Colima, lagrimeo, milagro, moral, ciruela, colgar, colmar, comer, lago, liga, moler
Rinoceronte:

cero, torre, inocente, terrón, ir, no, cerro, tirón, reino, reno, corren, cernir, once, trece, tener, correo, entierro, tronco, oriente, recorte, torneo, toro

¿Cómo podrías ampliar la descripción de Luis?

Era pequeño, mi piel era morena claro, no tenía dientes, mi cabello era suave y corto, mis manos eran pequeñas, mis cachetes estaban llenitos.

Escucha la lectura de la descripción que hará tu maestro.

Las respuestas de esta página dependen de la descripción que tu profe hay escogido para leer. Y después revisen su propia descripción de como son ahora, y agreguen lo que les hace falta y lo que sobra de la descripción.

Escuchen las descripciones de su compañero y dibújenlas.

En esta actividad debes describirle a tu compañerito algún momento importante de tu vida, puede ser un cumpleaños; el primer día de clases; alguna reunión familiar; un viaje; cuando nació tu hermanito; entre otros.

Y puedes usar frases como: había mucha gente, era una fiesta, estaba mi familia, estaban mis amigos, fue en mi casa, fue en la escuela, fue en el mar, íbamos a un lugar, etc. Y en base a lo que tu describas o te describan, debes hacer un dibujo.

Resuelvan el crucigrama en parejas.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 44

Copia cada descripción en a hoja del dibujo correspondiente.

En esta actividad pasaran en limpio las descripciones que habían hecho de cuando eran bebés, de cómo son ahora, y de los momentos importantes de su vida.

Armamos el periódico mural.

En esta actividad armarán un periódico mural con los dibujos de las descripciones de todos los niños del salón, con ayuda de tu profe.

Escribe una invitación para que tus familiares acudan a leer el periódico mural.

Puedes ideas sencillas como:

«Querida familia:

Te invitó a mi escuela a ver mi periódico mural, titulado «Así era antes, así soy ahora»

No falten!

Jueguen en parejas a adivinar palabras.

Es lo mismo, pero se llama diferente

Subrayen en cada nota los distintos modos de llamar al ave y al objeto ilustrados.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 46

Escriban las palabras usadas para nombrar al ave.

Subrayen en cada nota los distintos modos de llamar al ave y al objeto ilustrados.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 48

Escriban las palabras usadas para nombrar al objeto.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 49

Lee el diálogo de los niños para que conozcas cómo le dicen al pan en diferentes lugares.

Encierra en un círculo las palabras que usas para nombrar lo siguiente:

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 51

Escribe cómo les dicen en el lugar donde vives.

Observa las imágenes y escribe cómo le llaman en tu casa. Si no sabes, puedes preguntar a tus papás.

¿Pedro saluda igual a sus amigos, a la directora y a su abuelita?

No, en todas es diferente.

¿Por qué?

Porque dependiendo de la persona o rol al que se dirija, así saluda. Por ejemplo, a la directora él saluda de manera formal, pues le dice “Buenos días”; mientras que a sus amigos y a su abuelita los saluda de manera informal. Por ejemplo, a su amigo le dice “quihubo”, y a su abuelita “hola abue”.

¿La manera en la que Pedro pide permiso a su mamá es igual a como lo hace con la directora?

No

¿Por qué?

Porque con su mamá habla de manera informal, y es insistente. En cambio, con la directora es formal y educado.

Lee nuevamente lo que dice el doctor. ¿A qué se refiere cuando dice tienes una fractura en el peroné?

Se refiere a que se rompió la pierna.

¿Por qué el doctor usa la palabra peroné en vez de otra?

Porque es un médico y está utilizando palabras, términos usados dentro de la medicina.

Marca con una palomita qué le dirías a una persona mayor que acabas de conocer.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 52

Observa estas situaciones y escribe en tu cuaderno cómo dirías cada cosa.

Preguntar a una anciana dónde hay una tortillería:

  • Disculpe señora, ¿sabe en dónde puedo encontrar una tortillería?
  • Buenas tardes, disculpe, ¿Sabe en dónde hay una tortillería?
  • Pagar en una tienda
  • ¿Cuánto le debo?
  • ¿Cuánto es por todo?

Observa estas situaciones y escribe en tu cuaderno cómo dirías cada cosa.

Pedir a un amigo que te preste un lápiz.

  • Me prestas un lápiz, por fa?
  • Oye, me prestas un lápiz?
  • Tienes un lápiz que me prestes, por fa?

Contarle a tu mamá cómo te fue en la escuela.

  • Me fue re bien en la escuela, mami, jugué…..
  • Mami, hoy tuve clase de …., jugué a ….
  • Y luego qué crees que hice hoy ma?
  • Ma y luego la maestra ……., y respondí…….

Encierra en un círculo las palabras que dicen lo mismo. Utiliza un color diferente para las mismas palabras.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 53

Elijan un cuento que conozcan bien.

En esta página deben contar un cuento, elige el que más te guste. Escribe el título en la línea, y luego debes dibujar los personajes del cuento.

Revisen el texto completo.

En esta página deben revisar el cuento que eligieron. Deben escribirlo y marcar los diálogos que dice el narrador o cualquier personaje, como en el cuento de la Cigarra y la Hormiga, en la página 83,

La entonación se refiere a que por ejemplo se entienda cuando alguien esta preguntando, o cuando alguno de los personajes esté emocionado o alterado, etc. Para ello se usan los signos de puntuación, por ejemplo para marcar el tono de pregunta, interrogación, o duda, se usan los signos de interrogación ¿?. Y cuando hay algún momento de emoción, alteración, pueden usarse los signos de admiración ¡!.

¿Cuántas palabras hay en cada frase?

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 54

Seleccionen un cuento que conozcan bien y que quieran contar.

Las respuestas de esta página dependen del cuento que hayan elegido para contar.

¿Quién come pastel?

Emiliano

¿Cuántas palabras encontraste?

Tres palabras

Copia las dos oraciones que se pueden formar separando las palabras.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 55

Separa las palabras de las oraciones para descubrir diferentes significados.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 56

Respuesta:

En esta página deben revisar el cuento que escribieron, leerlo y grabarlo con ayuda de sus papás o profe.

Corrige las dos palabras que deben llevar mayúscula al inicio.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 57

¿Cuántas palabras hay aquí?

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 58

Escribe la palabra que corresponde a cada imagen.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 59

Une cada tipo de texto con su nombre.

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 60

Completa la frase

Lengua Materna Español de Primer Grado Primaria Bloque 61

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Libro Contestado Lengua Materna Español Primer Grado
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 by Liborio Lasosi

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