Libro Contestado Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria

Ayuda para responder tu tarea

Copien el nombre de un compa√Īero y dibujen su cara en la siguiente tabla.

Dado que la actividad es para realizarse en el salón de clases, de ello dependen las respuestas

Recorran la escuela. Dibujen su escuela

La actividad es para realizarse en f√≠sico y depende de lo que cada ni√Īo encuentre en su escuela.

Escribe los nombre de otras personas que trabajan en tu escuela.

La actividad es para realizarse en la escuela. Puedes preguntar a profesores de otros salones por sus nombres, también al o a la conserje; investigar el nombre del o la directora de tu escuela, entre otros.

Observa la imagen. Encierra en un c√≠rculo d√≥nde hay letras y palabras, y d√≥nde hay n√ļmeros.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque I

Palabras que empiezan como…

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 2

Copia en la tabla algunas de las palabras que escribió tu maestro. (Ejemplos)

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 3

Con la guía de tu maestro, conversen sobre lo que pasa en esta fábula.

Tu profe deber√° leerles la f√°bula y en base a ella, t√ļ y tus compa√Īeros platicar√°n de lo qu√© se trata. Y despu√©s tienen que buscar m√°s cuentos acerca de animales, mismos que deber√°n de leer en tu sal√≥n.

Inventa un dibujo para cada actividad que realizas en la semana.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 4

Con los dibujos que inventaste, haz la agenda de la semana.

Las instrucciones para esta p√°gina est√°n al final de la p√°gina 19. Debes completar la agenda con los dibujos que ya hiciste en la p√°gina 19, es decir dibujar en cada cuadro las actividades que hagas por d√≠a, por ejemplo, si en lunes haces honores a la bandera, puedes poner esa actividad ya sea dibujada o escrita en un cuadro en el lunes. Y as√≠, en cada d√≠a debes agregar las actividades que realices seg√ļn corresponda.

Pregunta en casa tu fecha de nacimiento y anótala aquí:

La fecha de nacimiento, es el d√≠a de tu cumplea√Īos, si no lo sabes, puedes preguntarle a tus pap√°s.

Localiza la letra con la que inicia tu nombre en el alfabeto del salón. Copia la palabra que empieza igual que tu nombre.

Ejemplo

Rosa.

Escribe otras palabras que comiencen igual.

Ejemplos:

  • Roma
  • rojo
  • Rogelio
  • Rosaura
  • Rom√°n
  • roc√≠o
  • rueda
  • roca
  • rana

Haz tu Cuaderno de palabras.

Esta actividad depende directamente de las indicaciones que tu profe d√©, pero una opci√≥n podr√≠a ser que designes un cuaderno para que sea tu cuaderno de palabras, puede ser aparte de tu libreta de Espa√Īol, y en ella pegar el abecedario; una letra por hoja, es decir, que en la primera hoja pegas la letra A, y la dejas libre, luego, en la siguiente p√°gina pegas la letra B, y as√≠ sucesivamente. Est√° s√≥lo es una recomendaci√≥n, igual tu profe te puede dar instrucciones diferentes.

Recortable 1. Alfabeto 1.

Se√Īalen con una palomita el material que encontraron.

Las respuestas dependen de lo que cada uno encuentre en la biblioteca de su escuela.

¬ŅRafa era invisible de verdad?

No, Rafa pensaba que era invisible, pero no.

¬ŅPor qu√© sent√≠a que se le hab√≠an borrado los pies, las piernas, el cuerpo, los brazos, el cuello, la cabeza y hasta el pelo?

Porque sus papás no le ponían tanta atención, pues tenían que cuidar de su nueva hermanita bebé.

¬ŅC√≥mo dej√≥ de ser invisible?

Rafa le preguntó a su papá que cómo podía dejar de ser invisible, y entonces el papá de Rafa al oírlo, lo cargo, y con su amor le demostró que no era invisible.

Pasaporte de lecturas

Arma tu pasaporte de lecturas.

En la p√°gina 209 de tu libro de Espa√Īol encontrar√°s tu Pasaporte de Lecturas, √©ste depende de c√≥mo tu profe te lo pida, algunas recomendaciones pueden ser que lo recortes a la mitad siguiendo las l√≠neas punteadas y luego lo pegues. O puede ser que s√≥lo lo dobles por la mitad siguiendo las l√≠neas punteadas. Recuerda siempre puedes preguntar a tu profe ūüėČ

Escribe lo que dice tu maestro junto a la imagen que corresponda.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 5

Escribe lo que dice tu maestro junto a la imagen que corresponda.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 6

Observa la imagen y encierra en un c√≠rculo las situaciones que ponen en riesgo a los ni√Īos.

Decidan las reglas para usar la biblioteca del salón. Escríbanlas y péguenlas en un lugar visible.

Esta actividad es para realizarse en grupo, en tu sal√≥n de clases, con ayuda de tu profe ūüėČ

Conversen: Hay quien dice que el m√°s fuerte de esta historia es el tigre, hay quien dice que el m√°s fuerte es el saltamontes. ¬ŅUstedes qu√© opinan?

Esta respuesta es individual y depende totalmente de lo que discutas con alg√ļn o varios de tus compa√Īeros.

Dibuja tres cosas que comiencen con la letra que elija tu maestro.

Esta actividad es para realizarse en el sal√≥n de clases, y las respuestas dependen de la letra que tu profe escoja ūüėČ

¬ŅD√≥nde pueden encontrar informaci√≥n sobre ellas?

Podemos encontrar información sobre las ballenas en los libros, en revistas informativas, en internet, en enciclopedias.

Expliquen cómo pueden encontrar información en un libro.

Bueno, primero debemos buscar en el libro de acuerdo al tema, por ejemplo, sobre las ballenas, podemos encontrarlo en un libro de animales, o del mar y su h√°bitat.

Localicen los t√≠tulos. ¬ŅEn alguno dice ballena?

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 8

Localicen los t√≠tulos. ¬ŅEn alguno dice ballena?

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 9

¬ŅC√≥mo son las ballenas?

Son mam√≠feros de gran tama√Īo que respiran aire de la atm√≥sfera, son veloces y √°giles nadadoras.

¬ŅD√≥nde viven?

Las ballenas viven en el mar

¬ŅQu√© comen?

Algunas ballenas debido a sus afilados dientes, comen animales marinos; y las que tienen barbas, se alimentan de plancton.

¬ŅC√≥mo nacen?

Las ballenas son mamíferos, es decir, se gestan en el vientre de sus madres y luego de 10 a 16 meses, nacen.

Completen la información

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 10

Haz un esquema de la ballena en tu cuaderno

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 11

Platiquen: ¬ŅC√≥mo termina este cuento?

Lee la historia y pl√°tica con tus compa√Īeros sobre c√≥mo termina el cuento y qu√© opinan, si es de miedo, triste o chistoso. Las respuestas dependen de lo que platiques con ellos.

Jueguen a la lotería de nombres

Esta actividad deber√° realizarse en el sal√≥n de clases, pues tu profe debe hacer unos tableros con los nombres de todos los ni√Īos del sal√≥n, incluy√©ndote; y luego jugar√°n a la loter√≠a tradicional, pero con los nombres de los integrantes de tu grupo.

¬ŅQu√© queremos investigar?

Las respuestas de esta actividad dependen del animal que elijan investigar, y del material que encuentren en la biblioteca escolar.

Une cada imagen con la palabra que le corresponde.

Escribe una palabra larga y una corta en tu Cuaderno de palabras

Ejemplos de palabras largas:

  • caballo
  • cepillo
  • camello
  • garganta
  • televisi√≥n
  • mensajero

Ejemplos de palabras cortas:

  • sal
  • mar
  • flor
  • col
  • gis
  • Liz
  • pez
  • mes

Respuesta:

Las respuestas de esta actividad dependen del animal que hayan elegido en la p√°gina 41.

Respuesta:

El esquema depende del animal que hayan escogido y de la información que hayan encontrado.

¬ŅQu√© es lo que explica esta leyenda?

Esta leyenda explica cómo, en los tiempos que todo se creó, el cenzontle obtuvo su canto.

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el sal√≥n de clases con ayuda de tus compa√Īeros.

Mejoramos la información

Las respuestas de esta p√°gina dependen del esquema que hayas hecho sobre el animal que hayas escogido e investigado.

Hacemos la versión final

Debes basarte en el ejemplo de la imagen para hacer tu propio esquema en una cartulina o seg√ļn te indique tu profe ūüėČ

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 13

Subraya las palabras que terminan igual. Usa un color diferente para cada terminación.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 14

Respuesta:

Est√° actividad es para realizarse en el sal√≥n de clases con el apoyo de tu profesor y compa√Īeros. Adem√°s, del animal que hayan elegido para exponer en clase.

Las invitaciones deben incluir:

  • Fecha del evento
  • Hora y lugar en el que se llevar√° a cabo la actividad
  • El motivo del evento o actividad
  • A qui√©n va dirigida
  • Qui√©n la env√≠a

Dicten al maestro la invitación.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 15

Aprende de memoria la parte que m√°s te guste del poema.

Las respuestas de esta actividad dependen de lo que m√°s te guste, y son individuales.

Marca con un color las palabras que riman en la canción.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 16

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el sal√≥n de clases, con tus compa√Īeros.

Escribe en orden los animales que cantaban contentos muy cerca del agua.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 17

Vuelve a leer la primera estrofa y marca con un color:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 18

Respuesta:

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, y las respuestas son individuales.

Completen la calaverita con el nombre de un compa√Īero y una palabra que rime.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 19

Vuelvan a leer la calaverita y subrayen las palabras que riman.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 20

Escriban su nombre y otras palabras que rimen.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 21

Respuesta:

Las respuestas de esta página dependen de los cuentos que hayas leído y de los que más te hayan gustado, para recomendarlos con tus amigos.

Respuesta:

Las respuestas de esta página dependen del cuento que escojan en tu salón, y las razones por las que lo eligieron.

Escribe las palabras que faltan.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 22

Vuelvan a leer la recomendación e identifiquen dónde dice:

  • De qu√© trata la historia: de una ni√Īa a la que llaman Caperucita, a la que su mam√° le pide que lleve pastelitos a su abuelita que vive en el bosque. La mam√° le advierte que tenga cuidado en el bosque, pues es peligroso. La ni√Īa en ocasiones desobedece a su mam√°.
  • Algunas frases que invitan a leer: ¬ęSi quieres saber qu√© aventuras pas√≥ en el bosque, lee el cuento Caperucita Roja¬Ľ.
  • Los datos del libro: el t√≠tulo y el autor ¬ęCaperucita Roja¬Ľ, de Charles Perrault

Respuesta:

Para esta actividad necesitarás la lotería de objetos y animales, de las Tiras recortables de Primer Grado. Una vez que las tengas, jugarás en tu salón a la lotería.

Dicten al maestro a recomendación del cuento que eligieron.

Las respuestas de esta actividad dependen totalmente del cuento que hayan elegido en el salón de clases, y en base a ello, deberán dictar a su profe la recomendación.

¬ŅPor qu√© el perrito ten√≠a vendada la pata?

Porque se torció la patita

¬Ņpor qu√© Guy ten√≠a vendada la pierna?

Porque quería consolar al perrito, por tener la patita vendada.

¬ŅPor qu√© el cuento se titula ¬ęCompa√Īerismo?

El compa√Īerismo es la relaci√≥n amistosa, de colaboraci√≥n y solidaridad que existe entre amigos.

El cuento se llama así, porque Guy fue solidario y amistoso con el perrito, primero, al cuidar al perrito cuando se torció la patita; y después al vendarse también la pierna.

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 23

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 24

Completa las palabras.
Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 25

En este proyecto harás una infografía sobre el cuidado de la salud para compartir con la comunidad.

Una infografía es la combinación de imágenes y textos sencillos, resumidos, que se usan para comunicar de manera fácil y explicativa cierta información.

Platiquen de qué tratan estas infografías.

De enfermedades, sus causas y síntomas.

Coloquen una palomita para se√Īalar el medio por el que se propagan los g√©rmenes.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 26

Lean los enunciados y coloreen los hábitos que los protegen de los gérmenes.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 27

Observen las imágenes e identifiquen los malestares que causan los gérmenes.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 28

Recortable 3. Credencial de lector.

  • Para esta actividad, debes recortar tu credencial de lector, del material recortable de la p√°gina 211.
  • Debes llenar la tarjeta con tus datos personales.
  • Usa tu tarjeta en la biblioteca de tu escuela para pedir un libro.

Seleccionamos el tema para nuestra infografía

Las respuestas de esta p√°gina son individuales y dependen totalmente del tema que elijas para investigar.

Una vez que elegiste el tema de tu infograf√≠a, debes hacer una investigaci√≥n relacionada al tema; luego debes hacer una entrevista a alguien que conozca del tema que elegiste; puede ser un profesor, o puedes pedir ayuda a tu profe o pap√° para que te ayude a encontrar a alg√ļn experto en el tema que decidiste. Las preguntas de la entrevista dependen totalmente del tema que hayas elegido.

Lee, adivina y escribe tu respuesta.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 29

Lee, adivina y escribe tu respuesta.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 30

Organicen un directorio con los datos de todos.

Esta actividad es para realizarse en el salón de clases, pues deben hacer un directorio de los integrantes de tu grupo, anotando su información.

Escribimos la infografía.

  • Del tema que eligieron en la p√°gina 107, deben revisar la informaci√≥n que encontraron y luego escribir en su cuaderno datos sencillos de lo que encuentren m√°s importante y simple para explicar su tema.
  • Luego de la lectura de la p√°gina 100, primero l√©anla de nuevo y analicen la informaci√≥n, despu√©s subrayen lo que les sirve de acuerdo al tema que eligieron. Tambi√©n, de la informaci√≥n que obtuvieron de la entrevista que hicieron, busquen la informaci√≥n m√°s importante y subrayen la que les sirva.
  • Despu√©s, busquen im√°genes que expliquen visualmente el tema que eligieron, y que concuerde con las notas que anteriormente eligieron de la lectura y la entrevista.

¬ŅCu√°les eran las intenciones del lobo?

Derribar las casas de los cerditos para luego comérselos.

¬ŅEn que parte de la historia podemos darnos cuenta de cu√°les eran?

A la mitad del cuento.

A partir de lo que sucede en la historia, podemos decir que el lobo del cuento ¬ęLos tres cerditos¬Ľ es:

Es malo, porque quería comerse a los cerditos.

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 31

Respuesta:

  • Ahora debes escribir los textos que elegiste anteriormente, y que explican clara y sencillamente el tema que elegiste para tu infograf√≠a. Los textos deben ser cortos y precisos.
  • Despu√©s organicen la informaci√≥n e im√°genes, de manera que lleve una secuencia y se pueda entender claramente lo que escogieron de tema.
  • Si tienes dudas, puedes pedir ayuda a tu profe.

Respuesta:

  • En esta p√°gina, deben juntar textos e im√°genes y hacer la infograf√≠a final.
  • Las respuestas son individuales, dependen totalmente del tema que hayas elegido y de la manera en que hayas hecho tu infograf√≠a.

¬ŅEn qu√© es diferente del de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ?

Este lobo es m√°s astuto, porque plane√≥ c√≥mo enga√Īar a las cabritas, y adem√°s logr√≥ com√©rselas.

¬ŅC√≥mo es el lobo de este cuento?

Es malo y astuto.

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 32

Encierra en un c√≠rculo el texto que est√°n leyendo estos ni√Īos.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 33

Con la información de la tarea, hagan la siguiente actividad.

Las respuestas de esta p√°gina dependen de lo que sus familiares hayan respondido, acerca de los medios que usan para enterarse de las noticias.

¬ŅQu√© hizo Brisa Alonso?

Dise√Īo un tipo de botas especiales para los perros rescatistas de v√≠ctimas del terremoto de septiembre de 2017.

¬ŅPara qu√©?

Para proteger las patas de los perros de los rescatistas.

¬ŅCu√°ndo?

En septiembre de 2017

¬ŅD√≥nde?

En la Ciudad de México

¬ŅC√≥mo es este lobo?

Es astuto y tramposo.

¬ŅEn que se parece a los lobos de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ y ¬ęEl lobo y las siete cabritas¬Ľ?

En que los tres son malos y se quieren comer a los personajes del cuento, por ejemplo, en el cuento de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ, se quiere comer a los cerditos, en el de ¬ęEl lobo y las siete cabritas¬Ľ, se quiere comer a las cabritas; y en el de ¬ęCaperucita roja¬Ľ, se quiere comer a la caperucita y a su abuelita.

¬ŅEn qu√© son distintos?

El fin que cada lobo tiene en cada cuento, por ejemplo, en el cuento de la caperucita, el cazador le abri√≥ la panza al lobo; en el el cuento de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ, sali√≥ huyendo despu√©s de caer en agua hirviendo; y en el de ¬ęLas 7 cabritas¬Ľ, el lobo muri√≥ ahogado porque la mam√° de las cabritas despu√©s de abrir la panza del lobo y sacar a sus hijas, rellen√≥ el est√≥mago del lobo con piedras, y √©ste se ahog√≥ en el r√≠o.

¬ŅEn qu√© parte del cuento podemos darnos cuenta de c√≥mo es el lobo?

Casi al principio de las historias.

Escribe palabras que comiencen con:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 34

Escribe palabras que terminen con:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 35

Seleccionamos el tema

En esta actividad deben hablar de algo que haya sucedido recientemente en su comunidad, como alguna exposici√≥n, o alg√ļn desfile, o alguna fiesta, entre otros. Y luego en su grupo, elegir los temas de los que quieren hablar. Y despu√©s deben obtener informaci√≥n sobre el hecho o noticia que hayan elegido.

Respuesta:

Las respuestas de estas preguntas dependen de la información que hayas obtenido.

Platiquen cómo es el lobo de este cuento.

Es un lobo hambriento que se acaba el reba√Īo de Pedro.

¬ŅEn qu√© se parece y en qu√© es distinto de los lobos de otros cuentos?

El lobo de este cuento al igual que los otros lobos, es un lobo hambriento y se come al reba√Īo de Pedro; y es diferente en que este lobo no enga√Īa a Pedro para comerse sus ovejas.

Escribe nombres de animales y alimentos que comiencen con la letra que diga tu maestro.

Las respuestas de esta actividad dependen totalmente de las palabras que tu profe les dicte ūüėČ

Escriban la primera versión de su noticia.

Las respuestas de esta p√°gina dependen de la noticia que hayan elegido para su trabajo.

Lee el pie de foto de la fotograf√≠a, ¬ŅQu√© otra informaci√≥n obtienes a partir de este texto?

Puede ser:

  • Que la ayuda de perros rescatistas en desastres naturales, en este caso un temblor, es de mucha ayuda y de gran importancia para encontrar v√≠ctimas y salvarlas,
  • Que personas rescatistas se apoyaron con perros entrenados para encontrar v√≠ctimas del temblor.

Adem√°s de los lobos, ¬ŅQu√© otros personajes hay?

Por ejemplo en el cuento de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ, est√°n los cerditos; en el cuento de ¬ęCaperucita roja¬Ľ, est√° la caperucita, su abuelita y su mam√°, y el le√Īador; en el cuento de ¬ęEl lobo y las siete cabritas¬Ľ, est√°s las 7 cabritas y la mam√° de las cabritas, y en el cuento de ¬ęEl pastor y el lobo¬Ľ, est√° el pastorcito, y los campesinos.

¬ŅQu√© problemas enfrentan?

En la mayoría el lobo es malo y se quiere comer a los personajes principales.

¬ŅC√≥mo lo resuelven?

En la mayoría matando al lobo o enfrentándolo.

Completen la tabla con las características de los lobos que aparecen en los cuentos que leyeron.

Jueguen ¬°Basta!

Esta actividad deber√°n realizarla en el sal√≥n de clases con algunos de tus compa√Īeros.

  • Para jugar basta, deber√°s entregar a cada jugador un papel y l√°piz. Cada uno debe hacer una tabla que contendr√° las categor√≠as que el grupo decida.
  • La primera columna ser√° para la letra, luego colocas las categor√≠as y por √ļltimo el total de puntos obtenidos. Algunas de las categor√≠as m√°s comunes son: NOMBRE, APELLIDO, PUEBLO, PROVINCIA O PA√ćS, FRUTA o VEGETAL, ANIMAL, COSA U OBJETO. Otras categor√≠as que puedes utilizar son: COLOR, OFICIO y COMIDA.
  • En este juego se realizan rondas en donde se elige una letra para escribir las palabras. Para elegir la letra se utilizan diferentes m√©todos. Por ejemplo un jugador dice en voz baja el abecedario y otro dice ¬°ya! o ¬°basta!. La letra que estaba diciendo en ese momento ser√° la elegida. Otros simplemente van jugando las letras seg√ļn el orden del abecedario.
  • Luego de elegir la letra todos los jugadores al mismo tiempo comenzar√°n a escribir palabras que comiencen con la letra elegida.
  • El primer jugador en terminar sus palabras deber√° decir ¬°Basta! y todos dejar√°n de escribir. En algunas versiones asignan un tiempo l√≠mite para todos los jugadores utilizando un cron√≥metro.

Revisen su noticia.

Las respuestas de esta p√°gina dependen totalmente de la noticia que hayan elegido, y de las correcciones que sean necesarias.

Exploren los cuentos, poemas y canciones que han leído hasta el momento.

Esta actividad es para realizarse en f√≠sico con ayuda de tus compa√Īeros.

Se√Īala con una palomita c√≥mo es el lobo de Caperucita Roja:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 37

Coloca una palomita en la frase que corresponda a una noticia.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 38

Anota nombres de personas y de cosas que empiezan con la letra que est√° en la primera columna de la tabla.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 39

Revisa la infografía y escribe el título que le darías.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 40

Subrayen las palabras que empiezan con may√ļscula.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 41

Escriban palabras que comiencen igual que en los ejemplos, pero con min√ļscula.

  1. América: avión, águila, aro, anillo, arma, arroyo, almeja, abeja, agua, azul, anaranjado, armadillo, amor, alegría, alarma, aliado, amarillo, agrío, amargo, amigo, arete, arroz, aluminio, amaranto, alcatraz, acción, acuerdo, árbol, ave, abuelo, alhaja.
  2. Pedro: papa, perro, piedra, pico, pecas, piso, pluma, puente, palo, pato, papaya, pe√Īa, pantal√≥n, pap√°, puesto, pez, pan, peligro, pesado, plancha, paraguas, ping√ľino, pi√Īa, peras, pl√°stico, p√°jaro, puerto, peso, paso, pu√Īo, pared, plaza, pesa, pizarr√≥n, papel.
  3. Luz: le√Īa, luna, lago, lagarto, leche, laguna, lomo, luneta, liso, loro, lluvia, lana, le√≥n, lucero, lumbre, l√°mpara, lodo, longaniza, llanta, llama, llano, llena, loco, luci√©rnaga, lucha, leopardo, lustro, lecci√≥n, lim√≥n, lima, ladrillo, lavanda, lila, laurel, lirio, lobo, lagartija, liebre, lechuza, lechuga, lunes.
  4. Rosa: rana, risa, rojo, reuma, rizado, retazo, rama, ruso, roca, rom√°ntico, rinoceronte, ruta, ruda, raza, rico, rebaja, rueda, r√≠o, ruleta, risue√Īo, recuerdo, rosado, rat√≥n, rasgu√Īo, reto, resplandor, reno, r√°bano, riel, ramo roc√≠o, romero, rastrillo, rodaja, ra√≠z, rampa, raqueta, regla, radio, reloj.
  5. Sof√≠a: sand√≠a, sangr√≠a, sol, siete, sal, seis, saco, saxof√≥n, seta, sue√Īo, suma, s√°bana, sastre, salm√≥n, sardina, sacapuntas, sapo, soya, se√Īal, sandal√≠a, serpiente, sombrilla, soprano, sopa, soporte, socio, sociedad, satisfacci√≥n, sonaja, silla, sirena, sem√°foro, sabidur√≠a, semana, sombrero, salsa, suerte, s√°bado.
  6. Michoac√°n: mam√°, madera, mesa, mueble, melliza, milagro, masa, mu√Īeca, moneda, mueca, mantequilla, mole, mameluco, mango, manguera, m√ļsica, morado, mora, maquillaje, m√°scara, maestro, muestra, maraca, mosaico, manta, musgo, molino, mes, monta√Īa, marioneta, marca, mel√≥n, molestia, marcador, murci√©lago, mazap√°n.

¬ŅD√≥nde buscamos?

Para responder esta página debes pensar a quién preguntarás sobre cuando eras bebé, lo ideal sería que le preguntarás a tus papás, o en su defecto a tus abuelitos. Luego fíjate en los ejemplos de preguntas para que hagas las tuyas y después se las haces a tus papás o a quién hayas elegido.

Subrayen las palabras que empiezan con may√ļscula.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 42

¬ŅCu√°ntas palabras empiezan con may√ļscula?

Once palabras.

¬ŅTodas las palabras que encontraron son nombres de personas o lugares?

No, no todas

¬ŅPor qu√© algunas empiezan con may√ļscula aunque no son nombres?

Porque van después de un punto, o están al principio del texto.

¬ŅC√≥mo era Isabel cuando era chiquita?

Era chaparrita, no era chillona.

¬ŅC√≥mo le dec√≠a su mam√° a Laura?

Le decía Pelusita.

¬ŅQui√©n lloraba mucho?

Pedro lloraba mucho

¬ŅA qui√©n le gustaba mirar jugar a los perros?

A Isabel

Jueguen a adivinar con un compa√Īero.

En esta actividad van a describir a alguien que trabaje en su escuela, puede ser el director, su profe, la persona que hace la limpieza, o quien ustedes quieran. Luego, piensen en las caracter√≠sticas de esa persona y las dir√°n a su compa√Īero, para que √©l o ella, pueda dibujarlo. Por ejemplo, algunas caracter√≠sticas pueden ser: es alto, es delgado, es gordo, es chaparro, tiene el cabello largo o corto; su piel es morena o clara; da clases; o limpia los salones; o dirige los honores; etc.

La idea es que sus compa√Īeritos logren adivinar a qui√©n se refieren, por la descripci√≥n que hacen.

¬ŅQui√©n es la ¬ęmuchachita del bosque¬Ľ?

Es la caperucita roja.

¬Ņen qu√© otro cuento pudo haber aparecido?

En el de ¬ęLa caparucita roja¬Ľ

¬ŅPor qu√© para Lobo Grande es un ser muy peligroso?

Porque mató al tatarabuelo del lobito.

Respuesta:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 43

Describe cómo eras de bebé.

Las respuestas de esta página son individuales, y dependen de lo que hayas investigados con tus papás o abuelitos, acerca de cómo eras cuando eras un bebé.

Marca con una palomita el cuadro que coincida con tus características.

Las respuestas de esta página son totalmente individuales y dependen de las características que te describan.

Respuesta:

Las respuestas de esta página son totalmente individuales, dependen de cómo eres físicamente ahora.

¬ŅPor qu√© es una maravilla poder jugar con un lobito bueno?

Porque no hay peligro en que el lobito ataque a los corderitos.

¬ŅEn qu√© cuentos los lobos no son buenos?

En el cuento de ¬ęCaperucita roja¬Ľ, en de ¬ęEl pastor y el lobo¬Ľ, en el de ¬ęEl lobo y las siete cabritas¬Ľ, y en el de ¬ęLos tres cerditos¬Ľ.

Escriban palabras con las letras de los nombre de los siguientes animales. No tienen que usar todas las letras.
Lagartija:

lata, gata, tarja, lija, liga, gira, traga, gala, jalar, tira, alagar, alarga, tila, tía, ala, talar, riata
Guacamaya:

agua, cama, yaga, maya, cuya, yuca, gama, ama, ac√°, ya
Serpiente:

piense, ser, tres, pies, interés, presiente, peine, respeten, retiene, serie, esperen, estiren, estrene, pensé, presten
Murciélago:

cielo, mar, mula, mago, goma, amor, cruel, gol, amigo, Colima, lagrimeo, milagro, moral, ciruela, colgar, colmar, comer, lago, liga, moler
Rinoceronte:

cero, torre, inocente, terrón, ir, no, cerro, tirón, reino, reno, corren, cernir, once, trece, tener, correo, entierro, tronco, oriente, recorte, torneo, toro

¬ŅC√≥mo podr√≠as ampliar la descripci√≥n de Luis?

Era peque√Īo, mi piel era morena claro, no ten√≠a dientes, mi cabello era suave y corto, mis manos eran peque√Īas, mis cachetes estaban llenitos.

Escucha la lectura de la descripción que hará tu maestro.

Las respuestas de esta página dependen de la descripción que tu profe hay escogido para leer. Y después revisen su propia descripción de como son ahora, y agreguen lo que les hace falta y lo que sobra de la descripción.

Escuchen las descripciones de su compa√Īero y dib√ļjenlas.

En esta actividad debes describirle a tu compa√Īerito alg√ļn momento importante de tu vida, puede ser un cumplea√Īos; el primer d√≠a de clases; alguna reuni√≥n familiar; un viaje; cuando naci√≥ tu hermanito; entre otros.

Y puedes usar frases como: había mucha gente, era una fiesta, estaba mi familia, estaban mis amigos, fue en mi casa, fue en la escuela, fue en el mar, íbamos a un lugar, etc. Y en base a lo que tu describas o te describan, debes hacer un dibujo.

Resuelvan el crucigrama en parejas.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 44

Copia cada descripción en a hoja del dibujo correspondiente.

En esta actividad pasaran en limpio las descripciones que habían hecho de cuando eran bebés, de cómo son ahora, y de los momentos importantes de su vida.

Armamos el periódico mural.

En esta actividad armar√°n un peri√≥dico mural con los dibujos de las descripciones de todos los ni√Īos del sal√≥n, con ayuda de tu profe.

Escribe una invitación para que tus familiares acudan a leer el periódico mural.

Puedes ideas sencillas como:

¬ęQuerida familia:

Te invit√≥ a mi escuela a ver mi peri√≥dico mural, titulado ¬ęAs√≠ era antes, as√≠ soy ahora¬Ľ

No falten!

Jueguen en parejas a adivinar palabras.

Es lo mismo, pero se llama diferente

Subrayen en cada nota los distintos modos de llamar al ave y al objeto ilustrados.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 46

Escriban las palabras usadas para nombrar al ave.

Subrayen en cada nota los distintos modos de llamar al ave y al objeto ilustrados.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 48

Escriban las palabras usadas para nombrar al objeto.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 49

Lee el di√°logo de los ni√Īos para que conozcas c√≥mo le dicen al pan en diferentes lugares.

Encierra en un círculo las palabras que usas para nombrar lo siguiente:

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 51

Escribe cómo les dicen en el lugar donde vives.

Observa las imágenes y escribe cómo le llaman en tu casa. Si no sabes, puedes preguntar a tus papás.

¬ŅPedro saluda igual a sus amigos, a la directora y a su abuelita?

No, en todas es diferente.

¬ŅPor qu√©?

Porque dependiendo de la persona o rol al que se dirija, as√≠ saluda. Por ejemplo, a la directora √©l saluda de manera formal, pues le dice ‚ÄúBuenos d√≠as‚ÄĚ; mientras que a sus amigos y a su abuelita los saluda de manera informal. Por ejemplo, a su amigo le dice ‚Äúquihubo‚ÄĚ, y a su abuelita ‚Äúhola abue‚ÄĚ.

¬ŅLa manera en la que Pedro pide permiso a su mam√° es igual a como lo hace con la directora?

No

¬ŅPor qu√©?

Porque con su mam√° habla de manera informal, y es insistente. En cambio, con la directora es formal y educado.

Lee nuevamente lo que dice el doctor. ¬ŅA qu√© se refiere cuando dice tienes una fractura en el peron√©?

Se refiere a que se rompió la pierna.

¬ŅPor qu√© el doctor usa la palabra peron√© en vez de otra?

Porque es un médico y está utilizando palabras, términos usados dentro de la medicina.

Marca con una palomita qué le dirías a una persona mayor que acabas de conocer.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 52

Observa estas situaciones y escribe en tu cuaderno cómo dirías cada cosa.

Preguntar a una anciana dónde hay una tortillería:

  • Disculpe se√Īora, ¬Ņsabe en d√≥nde puedo encontrar una tortiller√≠a?
  • Buenas tardes, disculpe, ¬ŅSabe en d√≥nde hay una tortiller√≠a?
  • Pagar en una tienda
  • ¬ŅCu√°nto le debo?
  • ¬ŅCu√°nto es por todo?

Observa estas situaciones y escribe en tu cuaderno cómo dirías cada cosa.

Pedir a un amigo que te preste un l√°piz.

  • Me prestas un l√°piz, por fa?
  • Oye, me prestas un l√°piz?
  • Tienes un l√°piz que me prestes, por fa?

Contarle a tu mamá cómo te fue en la escuela.

  • Me fue re bien en la escuela, mami, jugu√©‚Ķ..
  • Mami, hoy tuve clase de ‚Ķ., jugu√© a ‚Ķ.
  • Y luego qu√© crees que hice hoy ma?
  • Ma y luego la maestra ‚Ķ‚Ķ., y respond√≠‚Ķ‚Ķ.

Encierra en un círculo las palabras que dicen lo mismo. Utiliza un color diferente para las mismas palabras.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 53

Elijan un cuento que conozcan bien.

En esta página deben contar un cuento, elige el que más te guste. Escribe el título en la línea, y luego debes dibujar los personajes del cuento.

Revisen el texto completo.

En esta p√°gina deben revisar el cuento que eligieron. Deben escribirlo y marcar los di√°logos que dice el narrador o cualquier personaje, como en el cuento de la Cigarra y la Hormiga, en la p√°gina 83,

La entonaci√≥n se refiere a que por ejemplo se entienda cuando alguien esta preguntando, o cuando alguno de los personajes est√© emocionado o alterado, etc. Para ello se usan los signos de puntuaci√≥n, por ejemplo para marcar el tono de pregunta, interrogaci√≥n, o duda, se usan los signos de interrogaci√≥n ¬Ņ?. Y cuando hay alg√ļn momento de emoci√≥n, alteraci√≥n, pueden usarse los signos de admiraci√≥n ¬°!.

¬ŅCu√°ntas palabras hay en cada frase?

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 54

Seleccionen un cuento que conozcan bien y que quieran contar.

Las respuestas de esta p√°gina dependen del cuento que hayan elegido para contar.

¬ŅQui√©n come pastel?

Emiliano

¬ŅCu√°ntas palabras encontraste?

Tres palabras

Copia las dos oraciones que se pueden formar separando las palabras.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 55

Separa las palabras de las oraciones para descubrir diferentes significados.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 56

Respuesta:

En esta p√°gina deben revisar el cuento que escribieron, leerlo y grabarlo con ayuda de sus pap√°s o profe.

Corrige las dos palabras que deben llevar may√ļscula al inicio.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 57

¬ŅCu√°ntas palabras hay aqu√≠?

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 58

Escribe la palabra que corresponde a cada imagen.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 59

Une cada tipo de texto con su nombre.

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 60

Completa la frase

Lengua Materna Espa√Īol de Primer Grado Primaria Bloque 61

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Libro Contestado Lengua Materna Espa√Īol Primer Grado
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 by Liborio Lasosi

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